教案祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！李度一中陈海思教学基本信息课题燃烧热化学反应热的计算(1)年学科化学学段：高中二年级级教材书名：化学反应原理出版社：人民教育出版社出版日期：2019年7月教学设计参与人员姓名单位设计于乃佳北京市第八十中学者实施于乃佳北京市第八十中学者指导于守丽朝阳教育研究中心者课件于乃佳北京市第八十中学制作者其他参与者灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》◆教学目标及教学重点、难点1.通过甲烷完全燃烧热化学方程式的分析，学生了解燃烧热的含义，学会应用燃烧热数据书写热化学方程式、计算燃料燃烧的热量变化以及选择合理的燃料。2.认识盖斯定律，从能量守恒的角度理解盖斯定律，了解盖斯定律在科学研究中的重要意义。3.学生能够利用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的简单计算。教学重点：燃烧热和盖斯定律的两种重要应用方法教学难点：利用盖斯定律和热化学方程式进行反应热的计算教学过程(表格描述)教学主要教学活动设置意图环节【引入】俗话说：民以食为天，做饭必然要能够从物质用到火。同学们当你看到厨房中燃气灶的气体燃变化与能量变化烧，你能想到哪些相关的化学知识呢？角度看反应，体会①这是一个化学反应，从物质变化看：CH4化学反应能量的环节与空气中的O2发生了剧烈的氧化还原反应，生利用。一成了CO2和H2O。燃烧②这是一个放热反应，反应物的总能量大于热生成物的总能量，反应热小于0。实验测得：在25℃、101kPa时，复习上节课1molCH4完全燃烧生成液态水和CO2气体，热化学方程式书放出890.3kJ的热量。写，引出燃烧热。【任务1】你能据此写出该反应的热化学方程式吗？【讲解】燃烧热的概念，认识概念的限定重点。【任务2】已知：①2molH2(g)+1molO2(g)=2molΔH1=加深对燃烧－571.6kJ/mol热概念的理解②1molH2(g)+1/2molO2(g)=1molΔH2=－241.8kJ/mol通过给定的两个热化学方程式，请你确定氢气的燃烧。燃烧热数据【任务3】甲醇是重要的化工原料，又可做的具体应用为燃料。已知甲醇的燃烧热ΔH=－72.8kJ/mol。根据你对燃烧热的理解，写出甲醇燃烧的热化学方程式。并计算25℃、101kPa时，1kg甲醇完全燃烧放出的热量？【讲解】燃烧热与中和热、反应热的联系和引出盖斯定区别。律，解决问题【任务4】假如甲烷不完全燃烧生成了CO，那么这个反应的反应热是多少呢？【讲解】盖斯的研究成果及盖斯定律的内涵不管化学应是一步完成或分几步完成，其反科学史教育应热是相同的。换句话说，化学反应的反应热只与反应系的始态和终态有关，而与反应的途径无学生通过类环节关。比理解物质的能二【讲解】盖斯定律与登山过程类比量变化只与始态盖斯【证明】从能量守恒角度试着论证一下盖斯和终态有关，与反定律定律应途径无关。【演示】应用盖斯定律计算反应热的两种具盖斯定律是体方法能量守恒定律的1.虚拟路径法必结果，也是能量2.热化学方程式叠加法守恒定律在化学过程中的应用。为应用盖斯定律计算反应热做铺垫解决任务4，烷不完全燃烧生成了CO，这个了解完全燃反应的反应热。烧与不完全燃烧两种方法的具体应用。在物质转化和能环节【任务5】以致用，运用盖斯定律和燃烧热量变化上的区别。三计算石墨转化为金刚石的热效应。调控反应，提盖斯高燃料的利用率。定律的应运用盖斯定用律解决实际问题，学会比较同素异体能量高低的方法【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存。预测未来的醉好方法旧是创造未来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。经历过这些，我将着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅