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2012年优秀多媒体课件比赛.doc
2012年优秀多媒体课件比赛主办单位：教师教学发展中心教务处江苏科技大学2012年优秀多媒体课件比赛程序安排序号场次教师参评课件学院开幕式8:00全体集中18:10-8:20陈洪美材料科学基础A材料28:20-8:30王丽审计学经管38:30-8:40钱萍计算机网络基础计算机48:50-9:00尚婕自动控制原理电信59:00-9:10南楠新编大学德语外语69:10-9:20解志斌通信原理电信79:30-9:40王红梅计算机程序设计语言（VC++)南徐89:40-9:50李永忠微机原理与接口技术计算机99:
利用多媒体技术 引导情感投入.doc
2002’天宁区现代教育技术工作年会交流材料利用多媒体技术引导情感投入优化语文课堂常州市清凉小学“学之者不如知之者也，知之者不如好之者也”，激发了学生的兴趣，引起了学生的情感共鸣，那么，我们的语文课就开了一个好头。而激发学生的兴趣，引导学生情感投入，这正是多媒体辅助教学的优势之一。《船长》一文，出自语言大师雨果之手，语言看似简单实则蕴意非浅，字字句句都渗透着船长那高尚的人格魅力，扣人心弦，感人肺腑。对于十一、二岁的孩子来说，理解故事的情节不成问题，但是否真正能感受到船长“忠于职守”、“履行做人之道”的伟大
多媒体在语文教学中的作用.doc
多媒体在语文教学中的作用幸福小学梁利华近年来，随着计算机技术的不断发展和普及，教学媒体作为储存和传递教学信息的载体，起到了中介作用。人们利用声光同步，把视觉和听觉结合起来，作为教学手段进行教学，对于知识的获取和巩固在学生愉悦学习、创新学习中发挥着十分重要的作用。学生在课堂上学习的主动性、积极性得到了生动的体现，在课堂上充分调动学生的积极性。利用多媒体能创设出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，激发学生的学习积极性和主动性，使学生在轻松、愉悦中获取知识，从而提高学习效率，改善学习效果。多媒体的交互性，特
全国多媒体软件比赛结果.doc
全国多媒体软件比赛结果二等奖平移和旋转陈宏波连云港市东港小学我喜爱的动物赵晶晶连云区幼教中心认识各种各样的车蒋换连云区幼教中心领航杯•2011年江苏省多媒体软件比赛结果基础教育：多媒体课件二等奖平移和旋转陈宏波连云港市东港小学三等奖间隔排列的规律孙嵩连云港市东港小学幼儿教育：多媒体课件二等奖我喜爱的动物赵晶晶连云区幼教中心认识各种各样的车蒋换连云区幼教中心三等奖快乐的夏天赵旻旻连云区幼教中心基础教育：一对一数字化学习综合课例二等奖《感受概率》复习课江伟赵舒娅连云港市东港中学(东校区)连云港市多媒体教学软件
多媒体技术引领成长之路.doc
多媒体技术引领成长之路张家港梁丰幼儿园程海燕多媒体技术，就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地结合在一起工作。它从根本上改变了教育环境和方式，引发整个教育观念的巨大改变。早在1984年邓小平同志在上海考察时就谆谆告诫我们：“计算机的普及要从娃娃抓起！”，幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流飞速地发展。幼儿教育的对象有其特殊性：他们知识经验贫乏，处于具体形象思维阶段，思维运算水平很低，注意力不稳定，因而造成了幼儿需要在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。多媒体技术作为一种很好
多媒体如何更好的辅助地理教学.doc
多媒体如何更好的辅助地理教学关于多媒体支持地理分类知识的教学的实践研究张郁ZHANGYU上海市吴淞实验学校ShangHaiWuSongLaboratorySchool研究之背景科学技术高速发展，加速了教育改革的步伐，传统的教学模式正在受到新的教育理念和现代教育技术的挑战。当前多媒体计算机辅助教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，对于教学中难以表达，学生难以理解的抽象内容，复杂的变化过程，细微的结构等，多媒体通过动画模拟，局部放大，过程演示等手段都能予
初中英语多媒体课件.ppt
初中英语多媒体课件colours:Lookatthispicture.FoodShopAskandanswerinpairsafterthemodel.A:Whatisit/this/that?B:Itisa/an...A:Whatcolourisit?B:It’s(red).It’sa/an(redapple).Practice:AskandanswerColoursHomework:1.Workbook:Doexercise3inyourhomeworkbook;2.Copythenewwordsfo
影视多媒体专业2009级.doc
影视多媒体专业2009级毕业作品（作品制作总结）及任务书一、制作（设计）时间：3月28日—5月25日二、作品类型：①短剧②新闻纪录片③专题片④MV三、制作（设计）内容：在教师的指导下，选择类型题目，要求选题富有现实意义，内容真实，情感真挚，能够投射深刻的文化意蕴或哲理内涵，构思精彩，立意和切入的角度新颖，结构完整，收放自如。表现形式：要求学生从摄像、编辑到合成发布，输出格式要求为avi和wmv（320*240）进度安排：2011—2012学年第二学期；第六周：选题，市场调研，资料摄取第七周：确定拍摄制作题
多媒体通信论文英文翻译.doc
外文文献翻译H.264/AVC视频编码标准的专刊的介绍学生姓名：袁勐指导教师：李春晖（讲师）合作指导教师：专业名称：通信工程所在学院：信息工程学院2011年6月H.264/AVC视频编码标准的专刊的介绍在已经过去的十几年中，数字视频和音频压缩技术从根本上改变了我们创作，交流和消费视听服务的方式。它们不仅改变现有的应用和服务，比如家庭娱乐节目的传播等，同时也催生出了新兴的产业和服务，比如视频会议服务、家庭卫星电视服务、数字视频录像、视频点播服务、高清晰度电视、移动视频设备、视频流等等。在20世纪90年代初，
英语多媒体教学的多样性.doc
英语多媒体教学的多样性申报人：董淑芳通讯地址：秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学邮编：066400电话号码：15803358059【摘要】多媒体技术是现代教育采用的最先进的教学手段。在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态，可以促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高学生整体素质。【关键词】英语教学多媒体个性化多样性【正文】近几年，随着高科技手段的推陈出新及教改的不断深化，又有大量现代化手段被广泛地应用于教学领域，尤其是如今的英语
多媒体在语文课中闪光.doc
多媒体在语文课中闪光信息时代的来临，使得以计算机网络和多媒体为核心的信息技术与教育教学的结合越来越紧密，其在教育教学中的应用也日益显现。多媒体教学作为一种现代化的辅助教学手段在优化教学效果中起着重要的作用。多媒体课件可以根据不同的学科特点、不同的内容，充分利用图片、音频、视频等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静为动，化抽象为形象，恰当的应用，可以最大程度的调动学生的积极性，激发学生的创造性思维，提高学生的洞察力，有效的实施素质教育。一、多媒体教学的优点1.多媒体教学可以创设教学情境，营造课堂文化氛围
多媒体辅助地理会考备考.doc
多媒体辅助地理会考备考王利媛应用多媒体辅助地理教学,就是利用计算机对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力,形成声、文、图并茂的多媒体教学系统,可以进行视、听、触等多种方式的形象化教学,改革了过去传统的教学方法。从常规的用文字、地图表现知识扩大到声形并茂、动静结合来表现知识;不仅能激发学生的学习兴趣、启迪思维缩短知识传授与反馈的过程,而且也有利于学生对地理教学内容的理解和掌握,充分调动学生学习地理的积极性,使学生在愉快的氛围中主动地探求知识,加强对知识的理解和分析运用,真正成为课堂的主人,从而使课堂教学效
多媒体应用基础单元习题.doc
第六章多媒体应用基础单元习题一、单项选择题1．关于MP3的正确说法有（）。A.它是记录流行音乐的唯一音频形式B.它是MIDI音频的压缩格式C.它只能在网络中使用D.它是波形音频的一种压缩格式2．对高品质的CD音频，其采样频率是（）。A.11.025KHZB.22.05KHZC.44.1KHZD.88.2KHZ3．多媒体技术是（）。A.已经非常成熟B.与计算机软件没有关系C.涉及到人工智能技术D.未来的情况是可以预见的4．实用工具软件ACDSEE是（）。A.图象编辑软件B.图象浏览软件C.动画制作软件D.视
多媒体制作部工作月报.doc
多媒体制作部工作月报第11号（4月1日—4月30日）一、多媒体教室1、投影机教室时间维护内容结果B2024月11日投影不启动解决B1054月12日更换灯泡解决4月13日C402、C404、C302、C306、C304投影菜单维护解决4月14日C202、C204、C206、C102投影菜单维护解决B2064月18日偏色解决C2024月25日显示偏色解决2、计算机系统教室时间维护内容结果C2064月1日操作故障解决C1024月5日显示器不显示解决B2024月7日偏色解决C3064月7日无电解决C2024月13
多媒体教学在化学实验中的应用.doc
浅谈多媒体教学在化学实验中的应用【摘要】化学实验是化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现。使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把现代信息教学技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几方面有所突破，提高演示实验的可见度性。增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，为创造学生进行实验设计的条件，丰富学生实验知识等，以期最大限度地发挥实验的作用。【关键词】多媒体教学技术化学实验多媒体教学技
《多媒体制作》课程标准.doc
《多媒体制作》课程标准一、课程基本情况课程名称：多媒体制作适用专业：计算机应用专业课程性质：专业核心课程计划学时：64学时二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对计算机网络技术课程教学目标要求而制定，用于指导多媒体制作教学和课程建设。三、课程性质本课程是计算机应用专业基于工作过程系统化课程体系的一门专业核心课程。本课程直接面向多媒体制作的工作任务，培养学生对多媒体素材的综合使用的能力，具备利用相关软件制作教学课件的职业技能。四、本课程与前续课
多媒体原理与系统设计复习总结.docx
多媒体原理与系统设计多媒体技术概述相关基本概念媒体：信息传输、存储和呈现的载体新媒体：艺术与现代数字媒体技术结合的新型媒体形态媒体分类：感觉媒体：作用于感觉器官的信息形态表示媒体：以模拟或数字编码形态出现的感觉媒体显示媒体：(显示器)存储媒体：(光盘)传输媒体：(光纤)多媒体(技术)：融合了两种以上感觉媒体的协同应用系统和技术，以帮助人们获得更丰富的应用体验超媒体：(媒体的媒体)通过超链接技术构成的多媒体系统多媒体技术的特点：媒体形式的多样性媒体技术的集成性媒体应用的交互性应用场景多媒体电子消费领域现代教
多媒体促进小学英语教学.doc
多媒体促进小学英语教学【摘要】在英语课堂教学中，利用多媒体文、图、声并茂的特点，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，进一步激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率，也为优化英语课堂教学创造了条件，注入了活力。合理运用多媒体教学手段，将会为英语教学增添姿彩，为教学方法的探讨提供广阔的空间，为培养学生英语的各种能力提供了有利的条件。单一传统的教学方法，一位教师，一本书，一支粉笔，老师讲，学生听。逐渐转为运用计算机多媒体辅助教学，我深深地体会到运用计算机辅
如今多媒体教学正趋普及.doc
如今多媒体教学正趋普及，但直到前不久，还有很多人分不清什么是电化教学，什么是多媒体教学，看来有必要重申一下到底什么是多媒体，什么是多媒体教学。这两个问题，其实在多媒体教育专家那里大体上是有共识的。关于多媒体，从广义上说“是指多种功能单一的教学媒体的组合应用”，比如黑板、挂图、幻灯、投影仪，等等；狭义上说是指多媒体技术的教学应用，即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息，把各个多媒体要素按教学要求，进行有机组合，同时完成一系列人机交互式的操作。后者实际上就是今天
多媒体信息的加工与表达优质资料.doc
多媒体信息的加工与表达优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）3.3多媒体信息的加工与表达（第一课时~3.3.3教学设计）一、教学内容分析本节内容为广东教育出版社的《信息技术基础》必修模块第三章第三节的内容，主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并根据任务需求完成多媒体信息作品。它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对学生的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。根据本节内容容量和所需时间，将本节内容分为三个课时，第一课时主要围绕前三个小节的内容进
