一、前言注重幼兒主動參與，以遊戲學習為方式的幼兒園，在環境規劃上，以幼兒發展需要為考量，引導幼兒自發性的學習、設計多樣的學習活動、兼顧團體與個別的需求及特殊兒童的需要。幼兒園的戶外學習空間從活動性質區分規劃項目：動態遊戲區分類為以下挑戰性：應該要提供幼兒冒險刺激、達成動作協調、平衡能力、柔韌性和持久性的機會。創造性：造型新奇獨特，功能性上要能做多重的使用，素材的選擇要多變化，讓幼兒在操弄時可發揮創造力。另外，可思考使用不同素材建置遊戲場，激發幼兒創意。近便性：靠近建築物區域，不宜設置於校園偏僻的另一端，以供幼兒在休息活動時便利使用。此外，也需考慮特殊幼兒使用的方便性。安全性：可從三方面考量：1.器材的設計：遊戲器材應要安全耐用，組合式的大型遊樂器材應考慮每一組合，對幼兒進行遊戲活動的安全性影響。2.遊戲的督導：幼教人員在幼兒進行遊戲時，應就盡督導，視線應能隨時看見每一位幼兒活動的情形，事實的輔導幼兒正確的遊戲方式，以維護幼兒的安全。3.安全維護：遊樂器材設施的範圍，應規劃明顯的使用區隔，具有移動性或擺盪性的遊樂器材與設施，應設有至少一百八十公分的安全距離。另外，應訂定檢修時間表以便進行定期檢測，確保每一項遊具安全檢查。1-1動態遊戲區2、探險遊戲：此遊戲是綜合各種跑、跳運動的特性，以提起幼兒學習的興趣。因此，在遊戲的整個過程中，設計了許多關卡，以不同的項目，訓練幼兒的敏捷性及對團體遊戲的認知。3、呼拉圈遊戲：此遊戲項目屬於基本體能活動。例如：(1)交通安全遊戲：由老師擔任警察，小朋友們以呼拉圈作為方向盤，擔任駕駛者的角色，每當紅燈時，警察會取締違規者，而綠燈時則可自由通行。此遊戲的主要目的是要訓練小朋友們的注意力即人之能力。(2)跳圈圈：此項遊戲主要是訓練幼兒的腿部肌力，以及幼兒的跳躍能力。(3)跳圈圈遊戲：本教材以培養幼兒學習的各種跳法及律動節拍感，訓練幼兒單腳及雙腳跳的能力。而在活動進行中，有時會發生前後互相衝撞之情況，因此，必須提醒幼兒注意遊戲進行的安全。靜態遊戲區分類為以下三.情境音樂欣賞：例如：風聲、鳥叫聲…讓孩子去分辨聲音，增加對聲音的認知從中學習。四.ㄧ般教具操作：例如：配對卡、接龍數字牌、繪畫、算數...1-2靜態遊戲區行為觀察區分類為以下1-3行為觀察二、蒐集觀察的場域：在教室與教學活動的場域，都是教師隨時可得的最佳觀察項目，因此可針對幼兒大小肌肉的發展、生活自理能力、認知學習發展、社會互動與情緒、美感情意等做觀察向度，以下茲將在學習活動、觀察行為種類、分類參考如下：(一)學習活動(二)觀察的行為種類(三)遊戲類型與情緒行為反應幼兒行為觀察是了解幼兒最適切的方式，就是透過行為的觀察與紀錄，來理解幼兒的行為意義，是家長與幼教工作者所共同關注；掌握幼兒行為的意義，不僅有益於辨明幼兒的真實想法與發展狀況，對於進一步決定回應幼兒的行為，理解幼兒的行為更是重要的判斷基礎。對幼教工作者而言，其專業內涵之一，就是擁有了解孩子的方法與策略、慎重地運用行為的觀察與紀錄的方法，進而獲致對幼兒行為與發展狀況的理解無障礙戶外活動區(一)遊戲之定義(二)遊戲之價值與重要性4.人格建立方面：領導者與追隨者的特質、尊重、自律、責任感等。5.情緒方面：認識情緒及其表達方式、體會旁人情緒、舒緩負面情緒。6.治療方面：感覺統合、肢體障礙等之治療。(三)遊戲場之類別2.現代遊戲場（ContemporaryPlayground）（1）由專業人員規劃，具美感。（2）多由木具、枕木、金屬鋼材等組成。（3）平衡木、輪胎鞦韆、吊橋、木造攀爬台等為常見設備。（4）探索生物區、騎車區、柔軟之沙土木屑區、草地區等為常見遊戲區域。（5）扮演、團體遊戲較多。3.冒險遊戲場（AdventurePlayground）（1）為一個特定圍起來的區域，內有自然環境區域（例如水池）及建構區域（有木板、輪胎、繩索、鋸子等廢棄建材及工具）。（2）有一位專業之遊戲指導員在旁指導及協助，幼兒可以建構自己的遊戲世界。（3）優點是幼兒可以依據自己喜好及想法建立一個屬於自己的遊戲空間，增進幼兒創造力、動手做、解決問題的能力。（4）缺點是安全問題。4.創造遊戲場（CreativePlayground）（1）由幼兒、老師、及家長在事先（遊戲前）一起規劃建造而成。（2）利用的材料為破舊傢俱、水管、輪胎、木板等閒置或回收器材。（3）此場地內也可規劃美勞區、沙土區、水池區、養殖區等。（4）優點是成員可以依據不同需求及興趣喜好建立。（5）和冒險遊戲場不同的是，冒險遊戲場是幼兒邊玩邊建構自己的遊戲空間，創造遊戲場則是在幼兒（四）遊戲場之規劃要項統整性（Unification）：場地統整與器材連