三年级上册语文教案-《大青树下的小学＋乡村小学》人教部编版一、教学内容本节课选自人教部编版三年级上册语文教材第五单元，包含两篇精读课文《大青树下的小学》和《乡村小学》。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“青、晨、洒、读、声”等；2.理解课文内容，感受作者对小学的描绘和赞美；3.阅读理解，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；4.学习课文的写作特点，尝试仿写句子或段落；5.培养学生对自然美和学校生活的热爱。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解文本，提高阅读写作能力，同时培养他们的审美情趣和热爱生活的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的优美词句，提高表达与写作技巧；2.增强学生对文学作品的鉴赏能力，感受作者对自然美和学校生活的赞美，培养审美情趣；3.培养学生的思维能力，通过分析课文中的修辞手法，锻炼逻辑思维和批判性思维；4.培养学生的文化意识，了解和传承我国优秀的传统文化，激发对学校生活的热爱。围绕这些核心素养目标，引导学生深入理解课文，提高综合素质，为学生的终身发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点-生字词的掌握：学生需要掌握课文中出现的生字词，如“大青树”、“晨光”、“书声琅琅”等，并理解其在句子中的意义。-课文内容的理解：学生需理解作者对小学的描绘和赞美之情，把握课文的主旨大意。-修辞手法的识别与应用：学生应能识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。-写作技巧的借鉴：学生通过分析课文的写作特点，学习如何通过具体的描写来表达情感。举例解释：-生字词“大青树”在课文中象征了学校的庄严与生命力，学生需通过语境理解其深层含义。-课文通过描述学校的景色和学生的活动，传达了对学校生活的喜爱和怀念，学生需要通过细读来体会这种情感。-“书声琅琅”中的“琅琅”使用了拟声手法，学生需要理解其形象地表达了学校早晨读书的情景。2.教学难点-生字词的记忆与运用：对三年级学生来说，记忆和理解生字词可能存在难度，需要在教学中通过多种方法加强记忆。-修辞手法的理解：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，需要通过实例分析和实际操作来加深理解。-写作技巧的内化：学生可能难以将课文中的写作技巧应用到自己的写作中，需要通过模仿练习和指导来提高。-情感体验的共鸣：学生对文本所表达的情感可能难以产生共鸣，需要教师引导，联系学生生活实际，帮助他们体验和感悟。举例解释：-为了帮助学生记忆生字词，可以设计一些游戏或卡片练习，让学生在趣味中学习。-对于修辞手法的理解，教师可以挑选课文中的典型句子，与学生一起分析其表达效果和作用。-在写作技巧的内化方面，教师可以给出一些场景或主题，指导学生仿照课文的写作方式来完成小练笔。-教师可以引导学生分享自己在学校的美好经历，帮助他们与课文中的情感产生联系，从而更好地理解文本。四、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《大青树下的小学＋乡村小学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢自己的学校吗？能分享一下你在学校里的美好时光吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校生活的美好。（二）新课讲授（用时10分钟）1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《大青树下的小学》和《乡村小学》通过描绘学校景色和活动，表达了对学校生活的热爱和怀念。这些描绘手法和情感表达是我们今天要学习的重点。2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。课文如何通过具体的细节来展现学校的美？这些描写又是如何表达作者的情感？3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体句子和段落，以及举例来帮助大家理解。（三）实践活动（用时10分钟）1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校生活相关的话题，如“我最喜欢的学校活动”。2.写作练习：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小练笔。学生尝试运用课文中学到的修辞手法来描写自己的学校生活。3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。（四）学生小组讨论（用时10分钟）1.讨论主题：学生将围绕“如何用文学手法表达对学校生活的喜爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析课文中的表达方式，并启发他们如何在写作中运用。3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练