《anang》教学设计《anang》教学设计（精选）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《anang》教学设计，希望对大家有所帮助。《anang》教学设计1教学要求：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，读谁音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教具准备：卡片和挂图教学时间：两课时第一课时课时要求：认读后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声。教学过程：一、复习检查抽读前鼻韵母的四声卡片。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图：图上画的是什么地方？有哪些人在干什么？2、听语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。相机出示angengingongying。三、授新课1、教学ang（1）读音，教师读“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。（2）出示ang，告诉学生读音就和“放”的韵母有些相同。（3）师范读，领读，指名读，反复练习。（4）比较ang与an的读音，告诉学生ang就叫做后鼻韵母。（5）教学四声。出示后，让学生自由练读。2、教学eng（1）教学读音说说“蜂”是由哪两个音组成的。出示eng，告诉学生音与“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读。教学它的四声。3、教学ingong，方法同上。4、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的.异同。（1）出示：aneninunünangengingong（2）指名说说发音的异同。5、教学整体认读音节ying提示学生它的音和ing是一样的，不需要拼。学生练读，自学四声。四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。2、找朋友的游戏。3、听音节，说说声母韵母各是什么。gangdongdingdengfang五、描红和抄写angengingong《anang》教学设计2【教学目的】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，要求读准音，认清形，并能正确书写。２、学习声母与后鼻韵母的发音。【教学重点难点】１、发准后鼻韵母的音。２、读准声母与后鼻韵母的音。【教具准备】部分声母，韵母卡片。【教学过程】一、复习抽读卡片:an、en、in、un、ün，并说说它们都叫什么韵母啊？“n”叫什么？二、学习后鼻韵母ang、eng、jing、ong和整体认读音节ying１、学习ang：⑴看图问图上画的.是什么？(豆腐）它是什么形状的啊？（正方形）⑵让学生猜猜“方”的韵母是什么？⑶出示卡片ang，告诉学生āng就是ang的读音。⑷老师示范发音，边示范边讲解，读ang时，先发a的音，然后张大嘴巴，发后鼻音-ng，就是ang的音。⑸学生练习发音，老师指导正音。⑹分析记忆字形，与前鼻韵母进行比较：an（加前鼻尾音n）ang（加后鼻为尾音ng）⑺读拼音，要求读准音。小老师带读，开火车读，指名读，小组读，全班读。２、学习后鼻韵母eng、ing、ong。（教学方法同ang）三、学习声母与后鼻韵母ang、eng、jing、ong的拼音１、出示小黑板：⑴两拼音节：bjzhmxcangengingongshgmchht⑵三拼音节：（复习三拼音口诀）zhqu—angi—ongshx２、练习拼读：⑴学生自由拼读。⑵同桌互相拼读。⑶抽查。重点指导三拼音节的拼读。四、游戏１、儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。２、小白兔是怎样蹦的呀？现在请小朋友们站起来蹦一蹦。五、巩固１、抽读后鼻韵母卡片。２、自渎课文。六、指导书写教师板书，学生书写《anang》教学设计3〖课时目标〗能正确认读声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。〖教学重点、难点〗读准带有后鼻韵母的音节。〖教学过程〗一、复习导入昨天我们把最难读的后鼻韵母学会了，在上新课之前老师先来找几位小朋友来把后鼻韵母读一下。读后鼻韵母。二、看图读音节在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。看图读音节，出示图。先说说图上画了什么？自己试着拼读音节。说说你会拼哪一个了，来把它拼读给大家听。教师纠正，齐读。三、看图读儿歌１、观察图画，讲讲图上画了什么？２、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的.句式。３、练读儿歌：⑴自己把第一句拼一拼，读给大家听第一句。让学生展开想象，头脑中一边想着你自己打开窗户看到了小蜜蜂，一边来读好这句话。个别读，齐读。⑵自己拼读第二句，请一位学生来说说怎么拼：这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。来把这句话读好。⑶试拼第三句话：连起来把这几句话读出感情，