I.文理學院榜單：美國新聞和世界報告vs.福布斯II.美國高等教育的起源和改革：從人文教育到專業教育III.人文教育的目標文理學院畢業生的前景人文教育在美國高等教育中的四個模版中國，香港和澳門的本土教育VII.台灣本土教育的發展VIII.新加坡教育模範IX.建議和總結I.文理學院榜單：美國新聞和世界報告vs.福布斯II.美國高等教育的起源和改革：從人文教育到專業教育傳統教育注重于“wholeeducation”(全人教育),包括廣泛的學術知識，文化培養，自我人格的建立，以及道德品格的教育。“liberal”這個詞指向針對自由人的教育，“arts”來自中世紀歐洲的分類，包括文法、修辭、邏輯、幾何、算數、音樂和天文。在17世紀的美國，人文藝術只包括神學、藝術和人文。在現代，人文藝術增加了數學、科學和社會科學等條目。兩個改變了美國人文藝術教育的曆史事件分道揚镳:文理學院vs.綜合性大學文理大學的「通才教育」vs.综合性大學的「专才教育」書院教育vs.通識教育博雅教育的老師如清風拂面無影無蹤但受者自當心領神會III.博雅教育的目標1.學會學習的方法2.學有所悟培養膽識如何被啓發？如何成爲一個有膽識的人？行動起來！3.建立對于學習一生的熱愛4.文理學院畢業生的未來發展1998年同樣的研究也表明，在美國科學界，文理學院畢業生的比例是不高的，但這些大學的學生在科學界獲得博士學位的學生中，占有將近2/3的比例。美國國家科學院院士中也有20%的院士畢業于文理學院。5.博雅教育在美國高等教育中的四個形式6.博雅書院在中國，中國香港和中國澳門的案例7.博雅書院在台灣的發展情況(跟加州大學聖地亞哥分校的形式類似）8.博雅書院在新加坡的發展情況耶魯－國立新加坡大學學院亞洲第一個文理學院一個規劃良好的文理學院：3個學院14個專業的100名教職人員和1000名學生