《笔的世界》教学设计教学目标1、了解笔的基本结构,学会观察分析笔各部分的特点和功能。2、通过观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的笔。3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重难点1观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。2运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。教学准备课件、绘画工具、各种笔教学过程一、谜语导入,激发兴趣出示谜语：大哥说话先脱帽；二哥说话先喝水；三哥说话先用刀；四哥说话雪花飘。学生思考回答，出示谜底:钢笔、毛笔、铅笔、粉笔。笔是我们学习的好伙伴，我们在逛文具店的时候会见到各种各样的笔,那同学们想不想自己动手来设计一支笔呢？今天我们一起来走进笔的世界。（出示课题)二、了解笔的特点1、想要做一个小小设计师可不简单,第一步，我们要了解产品的特点。游戏,我来指，你来说，看看老师指的部分是什么？组成:笔头、笔芯、笔杆、笔帽2、请同学介绍一支自己最喜欢的笔，说一说你喜欢它的哪些地方？学生自由回答3、考一考:（1)笔盖、按钮有什么用途?(2）笔夹有什么作用？4、分析课件中的笔，想一想:它为什么要这样设计？学生小组讨论,请代表回答问题。A、用日历表装饰又美观又实用。B、上粗下细显的非常可爱。C、握笔的地方设计的很圆润,保护手长时间写字时手指不疼痛。Ｄ、凹凸有致的笔型顺着手的外形,握笔非常舒适。E、夜光笔,随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能５、欣赏分析现代各种笔的设计。6、请学生说一说自己想设计一支什么样的笔？学生自由发言。三、教师示范教师边示范边讲解笔的设计步骤和要素。四、学生作品欣赏欣赏一组学生作品,说一说你最喜欢哪幅作品,为什么?五、艺术实践作业要求：１、根据对生活中笔的观察,了解笔的每个部分的功能，自己设计一支新颖实用的笔。2、在设计图中注明笔的名称及功能。学生创作,教师巡视辅导。六、展示评价1、举办笔的世界产品展销大会。2、说一说你最想购买哪只笔?为什么？3、请设计者分享自己的创作心得；4、师评。七、小结板书设计《笔的世界》笔头、笔芯、笔杆、笔帽数学教学中的语言艺术论文语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学语言艺术问题谈点粗浅的看法和体会。一、语言亲切,富有情感教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的热情,从而产生不可低估的力量。正如古人讲的“感人心者,莫先乎情”。教师在教学中，无论是讲授知识,还是对待学生,语言都应亲切,富有情感。特别是对待差生,更应做到这一点，以此维护他们的自尊心,激励他们的上进心,应细心寻找他们的“闪光点”,从而给予“表扬和鼓励”,使他们感到自己的进步，激发他们的学习动机。即使错了,也用委婉的话语指出其不足。当然,表扬、激励、鼓舞都必须有的放矢，不失分寸。相反，教师如果对学生的错误过多地批评、指责、甚至讽刺、挖苦,那就会使学生失掉学习数学的信心，由厌恶数学老师到厌恶数学学科,这不能不说是教学的失败。著名数学教育家波利亚非常注意这一点,有时他一眼就看出学生的计算是错误的,但却还是喜欢以温和的态度、亲切的语调、慈样的目光和学生一行一行地查看。学生回答问题时，用“你答得很好”、“你并不比别人差”、“你也许课前忘了复习,若课前看了。我相信你是能够回答的”等，这样做到了多鼓励，少指责;多进行正面指导,少板起面孔训人,让学生在学习上有信心、,有奔头，有积极性，使他们能“亲其师而信其道。”二、语言精练，提高效率所谓语言精炼,就是要求教师在课堂教学中，“少说废话”，用最少的语句表达更丰富的内客。有的教师唯恐学生“消化不良”，讲课语言繁琐罗嗦,面面俱到,其实这种做法法不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系,更不利于发展学生智力,培养学生能力。须知,语言精练并不是单纯地削减语言的数量,而是要提高语言的质量，这就要突出重点，抓住关键,分化难点。如在讲解垂径分弦定理及其逆定理时,教师只需讲清扇形与等腰三角形之间的联系，任何一个扇形都对应着一个等腰三角形,这个等腰三角形的顶点是圆心，顶角是扇形的圆心角,底边是扇形的圆心角所对的弦,两腰是扇形的半径，至于垂径分弦定理及其逆定理，就可以让学生根据等腰三角形三线合一的性质自己去导出。语言精练必须服从于教学规律,采