浅析“双减”政策下小学语文课堂提质增效的策略石佳欢发布时间：2023-07-29T03:34:22.398Z来源：《中国教师》2023年9期作者：石佳欢[导读]“双减”政策的实施，为小学语文课堂教学的提质增效带来了新的机遇和挑战。本论文旨在通过理论分析和实证研究，探讨“双减”政策下小学语文课堂提质增效的策略。文章从“双减”政策的背景、小学语文课程目标、课程内容和教学方法等方面出发，深入分析了“双减”政策对小学语文课堂教学的影响，分析了当前存在的问题，并提出了相应的改进策略。通过实际案例分析，验证了本文所提出的策略在实践中的可行性和有效性。鄂尔多斯市康巴什区第六小学017000摘要：“双减”政策的实施，为小学语文课堂教学的提质增效带来了新的机遇和挑战。本论文旨在通过理论分析和实证研究，探讨“双减”政策下小学语文课堂提质增效的策略。文章从“双减”政策的背景、小学语文课程目标、课程内容和教学方法等方面出发，深入分析了“双减”政策对小学语文课堂教学的影响，分析了当前存在的问题，并提出了相应的改进策略。通过实际案例分析，验证了本文所提出的策略在实践中的可行性和有效性。关键词：双减政策；小学语文；提质增效；策略；实证研究第一章绪论1.1研究背景和意义2018年，我国教育部发布了《教育部、国家发展改革委员会、财政部关于加强中小学校舍安全工作的通知》，提出了“双减”政策，即减少小学语文、数学、英语和初中政治、历史、地理科目的课程数量和学科内容。这一政策的推出，旨在减轻学生过重的学业负担，降低中小学教育质量不均等问题，促进素质教育的实施。然而，随着“双减”政策的实施，小学语文教学面临的挑战也越来越多。小学语文作为基础学科，对于学生的学习能力和语言表达能力的培养至关重要。如何在“双减”政策的背景下，保证小学语文课堂的提质增效，成为了当前教育工作者亟需解决的问题。因此，本论文旨在通过理论分析和实证研究，探讨“双减”政策下小学语文课堂提质增效的策略，以期为广大小学教育工作者提供指导。1.2研究目的和内容本论文旨在通过深入分析“双减”政策对小学语文课堂教学的影响，探讨如何在此背景下实现小学语文教学的提质增效，并提出相应的策略。具体研究内容包括：（1）分析“双减”政策对小学语文课堂教学的影响；（2）探讨小学语文教学的目标和内容，分析当前存在的问题；（3）研究小学语文教学方法，提出相应的改进策略；（4）通过实证研究验证本文所提出的策略在实践中的可行性和有效性。1.3研究方法和技术路线为了达到上述研究目的，本论文采用文献资料法、问卷调查法、实验法和统计分析法等多种研究方法。具体的技术路线如下：（1）收集相关文献，对小学语文教学的现状、存在的问题和解决方案进行文献综述和分析；（2）设计并实施针对小学教师、家长和学生的问卷调查，以了解他们对“双减”政策以及小学语文教育的看法；（3）设置小学语文教学实验课，采用观察法、访谈法等实验方法，研究不同教学策略对学生学习成效的影响；（4）对实验数据进行统计分析，总结各项数据，并评估本文提出的教学策略在实践中的可行性和有效性。第二章“双减”政策对小学语文课堂教学的影响2.1双减“”政策的背景和目的2018年，教育部等三部门印发了《关于加强中小学校舍安全工作的通知》，提出了“双减”政策。具体而言，就是对小学一至三年级的语文、数学和英语科目课程数量和内容进行减少，初中一年级的政治、历史、地理课程也进行相应的减少。此举旨在减轻学生过重的学业负担，增加他们的课余时间和兴趣爱好，推进素质教育的实施。2.2双减“”政策对小学语文教学的影响小学语文作为基础学科，是培养学生阅读、写作和思辨能力的重要手段。然而，“双减”政策对小学语文课堂教学带来了不同程度的影响：（1）减少课时和内容，降低学生对语文的学习兴趣和自觉性；（2）减轻负担的同时，也降低了语文教学的难度和深度，影响小学生的语文素养和思维能力的发展；（3）新的课程体系和教学内容需要一段时间的适应和调整，导致目前的小学语文教学还存在较多不确定因素。第三章小学语文课程目标和内容分析3.1小学语文课程目标小学语文课程的目标是培养学生的语言运用能力，使他们具备良好的阅读、写作和表达能力。在此基础上，培养他们的思维能力、审美能力和终身学习能力，实现全面素质教育的目标。3.2小学语文课程内容分析小学语文课程涵盖了语文知识、语文技能和语文素养等多个方面。在“双减”政策的背景下，要重点关注以下几个方面：（1）阅读能力的培养阅读是小学语文教学的核心内容，也是培养学生语文能力的重要途径。教师应着重培养学生的阅读能力，让他们习惯于