心理学复习提纲一、概念心理过程：是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程。它是心理现象的动态形式，包括认识过程、情感过程和意志过程。感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。适应：指刺激对感觉器官的持续作用而使感受性发生变化的现象。观察：是知觉的高级形式，它是有目的、有计划、比较持久的知觉。记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映。表象：是头脑里所保存的过去感知过的事物再现出来的形象。思维：是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的概括和间接的反映。想象：是在人脑中对已有表象进行加工改造，重新组合，形成新形象的心理过程。注意：是人的心理活动对一定对象的指向与集中。有意注意：是一种有预定目的，需要付出一定意志努力的注意。无意注意：是一种事先没有预定目的、也不需要意志努力自然发生的注意。情感：与人的社会需要相联系的主观体验，是人类所特有的。心境：是一种微弱而持久的情绪状态，它构成了人的心理活动的背景。个性：一个人比较稳定的个性倾向性和个性心理特征的总和，它反映了一个人的独特的心理面貌能力：指顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。或（指直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的必需（必备）的心理特征。）气质：是指生来具有的典型、稳定的心理特征；它表现为一个人心理活动的动力特点。性格：指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个性心理特征学习：学习者凭借经验引起的比较持久的行为、能力和心理倾向变化的一种活动过程。技能：个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的趋于完善化的智力活动方式和躯体动作方式的复杂系统。学习迁移：是指一种学习的经验对另一种学习的影响。简答题&论述题第二章：心理的实质为什么说脑是心理活动的器官？从物种发展史来看，心理是物质发展到最高阶段才产生的并伴随着人脑的发展而发展；从个体心理来看，随着脑的成熟，心理发展也不断成熟；心理学和临床诊断的大量事实说明，脑是心理最重要的器官。心理的本质是什么？它是人脑对客观现实的主观反映人脑是心理的器官，客观现实是心理的源泉心理是在人的实践活动中发展的3.为什么说心理是客观现实的反应？客观现实是心理活动的内容和源泉；人的心理是社会生活实践活动中发生和发展的；心理是对客观现实的主观映象；心理是对客观的能动的反映。4.如何理解心理活动的主观性？心理现象是人脑中的观念形态，相对于客观现实而言，其本身说是一种主观的东西。不同的个体有不同的遗传素质、知识经验、教育水平、思想意识、职业活动、个性等方面的特点，于是人在反映客观现实时，都会带上反映主体的不同特点。心理内容是源泉是客观的，心理的表现形式却是主观的，个人对客观现实的反映总是以主体已有的主观世界为中介。或说，任何人对客观现实的反映，总是受他积累起来的全部个人经验和个体心理特点的制约，通过主体的活动实现的。第四章：注意5.注意分为哪些类型？三种注意各有什么特点？它们产生与保持的条件是什么？（1）根据注意产生和保持时有无目的性和不同的意志努力程度，可以分为不随意注意、随意注意和随意后注意。（2）特点：不随意注意是一种事先没有预定目的、也不需要意志努力自然发生的注意。随意注意是一种有预定目的，需要付出一定意志努力的注意。随意后注意是指事先有预定目的，几乎不需要意志努力的注意。（3）保持的条件：不随意注意主要是主观条件和客观条件所引起的，如刺激物的特征和个人的性格等。随意注意保持的条件主要是与所从事的活动的目的、特征、及活动的组织方式等。随意后注意保持的条件主要是主体对活动的兴趣以及活动的自动化程度。6.注意的四个品质是什么？它们各受哪些因素影响？注意的广度注意的稳定性注意的分配注意的转移1.影响注意广度的因素：a注意对象的特点b活动的性质和任务c个体的知识经验2影响注意稳定性因素：a注意对象的特点b主体的状态c注意方法3.影响注意分配的条件：a人对活动的熟练程度b同时进行的几种活动必须有内在联系c注意分配的训练4.影响注意转移的因素：a先前注意对象的专注度b新注意对象的特点c个体的神经类型和自控能力7.如何运用注意规律组织教学活动？1、充分利用无意注意的规律组织教学规律：客观方面&主观方面a、优化教学环境，以防止干扰，保持学生注意的稳定。b、教学内容要丰富、新颖，以吸引学生的注意。c、教学方法要生动、灵活，以保持学生稳定的注意。2、在组织教学中要充分重视有意注意规律的应用a、进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣。b、正确组织课堂教学，防止学生疲劳现象的发生。c、加强意志力的培养和锻炼。3、运用两种注意相互转化的规律组织教学