第页人教版二年级《看雪》教学设计《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文，这篇课文讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了本人的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文包含着海峡两岸人民企盼祖国一致的愿望。不妨看看人教版二年级《看雪》教学设计。学情分析：小学二年级先生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚拟的情境；但是他们逻辑思想能力还很低，对课文包含着的“海峡两岸人民企盼祖国一致的愿望”的含义，领悟会有必然困难；对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和感叹句的语气需求具体指点。教学目标：1、会认“省、店”等11个字；会写8个生字；2、学习并积累第九自然段中的语句；3、练习问句和感叹句的语气；4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团圆重点难点：让先生在“原汁原味”的对话中感悟台湾师生向往祖国北京、北京的小朋友盼望和台湾小朋友一同玩的心情，从而使先生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶。教学预备：ppt课件教学策略：在教学过程中，这一切都建立在孩子们自在盲目自主的学习，体验，探求，思索的基础之上，是孩子们知识，能力，思想，情感的自感自悟自得。而读，为孩子们与文本架起沟通心灵的桥梁，读，是孩子们探求发现的手腕，也是孩子们体验思索的路径，更是孩子们自悟自得的表现。读，使孩子们的情感浸润在文本的光辉当中，读，使孩子们的情感支持，丰富，滋养着我们的语文课堂。教学过程：第一课时一、谜语导入，揭示课题。1、老师今天给你们带来了你们感兴味的谜语，认真看，仔细想。课件出示谜语：一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。有的小朋友曾经有答案了。（雪）今天我们就来学习关于看雪的一个故事。（板书课题）2、你们想看看雪吗？下方我们一同进入雪的世界吧！（雪的图片）二、学习课文第一自然段1、这么美的雪，有一个地方的小朋友却很难看到，预习的小朋友都知道，（台湾），课件出示课文第一自然段。我们如今是在哪个省呢？（出示浙江省的地图）你还知道哪些省呢？（先生自在回答）2、你了解台湾吗？我们一同去台湾看看吧！（图片出示）你感觉台湾是个甚么样的地方？台湾物产丰富，所以我们称之为“祖国的宝岛”，这与它的气候是分不开的（课件出示冬季暖和，夏天酷热），所以说在我国的台湾省，是很难看到雪的。三、识字教学读书要求1.大声朗读，读精确，读流利；2.遇到生字词多读几遍；3.想一想，课文讲了一件甚么事？反馈：根据老师提示说说课文讲了一件甚么事？（）给（）的小朋友讲在（）看雪的事，（）的小朋友想去（）看雪。识字教学自学检测一：课件出示生字词（1）找小老师领读（2）交流识字方法（重点教学铺和橱）铺：铺是门环的金属底座，是门上漂亮的饰物。橱：形声字。用木头制成的一种保藏、放置东西的前面有门的家具（3）写字教学先认识表示动作的字。游戏：我来做你来猜写字指点。（词语闪视）手指操四、学习课文第二、九自然段1、台湾的小朋友和北京的小朋友看到的雪景分别是甚么样的？2、你更喜欢哪一种雪景？看课文插图，这是对应的第几自然段？谁来读一读？（第二自然）孩子们看到的事甚么样的雪景？棉花做的雪景和和雪花有甚么不一样呢？如果你是台湾小朋友，你会想些甚么呢？3、北京的雪景是甚么样的呢？北京的小朋友是怎样玩雪的？到课文里面去找一下吧！（课件出示第九自然段）到处是甚么意思？课文哪里表现了到处？银装是甚么意思？雪毯是甚么意思？（图片理解）小朋友们看到这么美的雪景，感觉怎样？从哪里可以看出来？（打雪仗、堆雪人）这么美的雪景，这么高兴的孩子们，那我们也美美的读一读吧？五、师总结课文还有一个人我们还没提到（老师），下节课我们继续来学习，看看老师和小朋友们之间都说了甚么？第二课时一、导入师：小朋友们，上节课我们一同学习了12课《看雪》的生字新词和1、2、9自然段。知道了台湾省是很难看到雪的，台湾的小朋友只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景。那洁白美丽的雪景深深地吸引了他们。二、新课看着这么美的雪景，台湾的小朋友会想些甚么，说些甚么呢？请小朋友们朗读课文3—11自然段，看看谁最聪明能发现这个成绩，读完以后再把台湾小朋友们说的话划下去，多读几遍。（自在）1、小朋友们找到了吗？找到的小朋友请举手？谁来读读本人画的句子？其他的小朋友是否是也找了这4个句子？2、请4个小朋友来读读这4个句子，其他的小朋友想一想这4个句子有甚么相反的地方？有疑问的句子叫甚么句子？该怎样读？3、你真是个仔细的孩子，我们把这4个句子放回课文中去，跟同桌一同再把3－11自然段读一读。（自在）（1）