第页人教版二年级语文上册《看雪》教学设计《看雪》是人教版二年级语文上册的一篇课文。你知道怎样做人教版二年级语文上册《看雪》教学设计吗？下方是小编为大家带来的人教版二年级语文上册《看雪》教学设计，欢迎浏览。【教学预备】1．先生预习课文，划出生字。搜集台湾风景名胜的材料。2．课件预备：北国雪景风光及音乐片段。3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。【教学过程】第一课时一、复习导入1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁情愿背给大家听一听？2．说话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种缘由，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团圆。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更逼真地领会到台湾人民阔别祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。2．小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。3．课件出示“我会读”：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗先生自在读、齐读、指名读。4．借助游戏，巩固识字。（1）用生字卡片开火车读。（2）自编短文巩固识字。在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。［巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设风趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让先生快快乐乐地认识生字，为浏览打下良好的基础。］三、看雪景，读课文1．出示中国地图，请先生在地图上找出北京和台湾的地位。读课文，想象课文描写的情景。2．欣赏北国雪景风光音乐片。3．自在畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些甚么？4．假设你就是台湾的小朋友，你必然向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。〔利用地图和多媒体课件，联系先生已有的经验世界，让先生观看北国冬日的雪景，将先生带退学习情境当中，调动先生学习的兴味，从而更深地领会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。〕四、指点写字1．教师在田字格里范写“奇”。请先生观察字的结构，写时应留意甚么。这时分教师再边写边提示笔顺。先生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。2．范写“指”字，先生运用之前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。3．其余生字请先生本人观察、书写。五、拓展活动搜集台湾的有关材料，预备举行“台湾知识交流会”。［课外学习是课内学习的延伸。鼓励先生课下搜集有关台湾的材料或图片，既培养先生搜集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。］第二课时一、复习检查1．朗读课文，检查生字认读情况。2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。二、朗读感悟1．自读课文，提出本人认为最成心思或最有价值的成绩。在小组内交流解决，进行合作探求学习。2．选择同学们共同关心的成绩，引导大家读书、考虑、讨论。教师也可提出重点成绩让先生考虑、讨论。如，课文最初一句话，老师为甚么要“深情”地说？老师心里在想甚么？［倡导自主、合作、探求的学习方式，让先生加强自决心。］3．教师朗读课文，提示先生留意朗读中表达的感情。4．自在读：把本人喜欢的句子读给小组的伙伴听。5．展现读：把本人喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的缘由。6．分小组读，引导先生领会课文的意思。教师在各小组巡查，适时点拨，帮助先生在朗读中领会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。7．分角色朗读第3—11自然段，侧重指点读出对话的不同语气，领会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。8．配乐朗读。〔浏览教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手腕，层层推进，激发先生的读书兴味。使每一位先生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的浏览理论中，自悟自得，获得情感的体验。〕三、完成课后“我会连”的练习四、拓展活动1．展现交流本人搜集的关于台湾的材料，贴在教室的墙壁上，先生在教室中自在浏览，进一步加深对台湾的了解。2．给台湾的小朋友写一封简短的约请信，约请他们到我们的学校来做客。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁