第页目录TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc209786870"解读高考诗词鉴赏题的“钥匙”PAGEREF_Toc209786870\h2HYPERLINK\l"_Toc209786871"（一）诗歌的形象。PAGEREF_Toc209786871\h10HYPERLINK\l"_Toc209786872"（二）诗歌的语言PAGEREF_Toc209786872\h16HYPERLINK\l"_Toc209786873"（三）诗歌的表达技巧PAGEREF_Toc209786873\h29HYPERLINK\l"_Toc209786874"（四）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。PAGEREF_Toc209786874\h52HYPERLINK\l"_Toc209786875"诗歌的鉴赏技巧PAGEREF_Toc209786875\h76HYPERLINK\l"_Toc209786876"一、感同身受。PAGEREF_Toc209786876\h76HYPERLINK\l"_Toc209786877"二、运用想象。PAGEREF_Toc209786877\h78HYPERLINK\l"_Toc209786878"三、迁移所学知识。PAGEREF_Toc209786878\h79HYPERLINK\l"_Toc209786879"四、重点关注尾句。PAGEREF_Toc209786879\h81HYPERLINK\l"_Toc209786880"诗歌鉴赏技巧之二PAGEREF_Toc209786880\h83HYPERLINK\l"_Toc209786881"一、易混术语区分PAGEREF_Toc209786881\h83HYPERLINK\l"_Toc209786882"二、常用答题方法PAGEREF_Toc209786882\h85HYPERLINK\l"_Toc209786883"诗歌鉴赏技巧之三PAGEREF_Toc209786883\h91HYPERLINK\l"_Toc209786884"（一）巧用已知信息，搭建鉴赏平台PAGEREF_Toc209786884\h92HYPERLINK\l"_Toc209786885"（二）准确辨清诗体，找准鉴赏角度PAGEREF_Toc209786885\h94HYPERLINK\l"_Toc209786886"（三）把握意境内涵，探寻魅力特色PAGEREF_Toc209786886\h96HYPERLINK\l"_Toc209786887"（四）掌握一些规律，灵活机动答题PAGEREF_Toc209786887\h97HYPERLINK\l"_Toc209786888"高考诗歌鉴赏PAGEREF_Toc209786888\h100HYPERLINK\l"_Toc209786890"诗歌鉴赏方法指导PAGEREF_Toc209786890\h112HYPERLINK\l"_Toc209786891"古诗鉴赏表达技巧简析PAGEREF_Toc209786891\h159解读高考诗词鉴赏题的“钥匙”高中语文新课程标准对学生诗歌阅读水平的评价作了如下阐述：“以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，如能否拓展想象和联想，能否通过作品的形象和意境产生感情的共鸣，能否发现作品的丰富内蕴和深层意义，是否有独到的感受和对作品的创造性理解等。”这就对高中生的诗歌鉴赏水平提出了更高的能力要求。那么，我们应该如何面对新课改后的高考语文中的诗歌鉴赏，不仅如此，在实施新课改地区的教学活动实践中，我们又应该如何引导学生，使之掌握诗歌鉴赏的基本途径，进而掌握诗歌鉴赏的“金钥匙”呢?我们可以尝试着从以下几方面入手：一：对诗词要进行个性化的解读。对一首诗词，学生不仅要有普遍认识意义上的解读，更应该有自己独特的理解，应该进行个性化解读，这就要求读者在阅读中充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感中，获得独特的感受和体验。进行个性阅读可以尝试以下几个角度：多层面解读。对一首诗的解读，必然是多方面的，因为作者对社会人生的理解与感悟，不仅仅受其生活经历，感情气质以及艺术素养的影响，有时还会受到一定时期·时代、地域的局限和外部环境的影响，而读者群又是处于不同的时代、不同的地域，每个读者都有自己独特的个性角色，有他人