版人教版七年级语文上册全册教案名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）2021版人教版七年级语文上册全册教案七年级上语教案第一散步?教学目标?知识和技能:整体感悟内容，通过比较阅读提高审美情趣。?过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。?情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。?教学重点整体感知内容，品味揣摩语句。?前准备学生:强调预习，自读，圈点生字词。勾画出中不理解的句子，提出疑难问题。教师:?准备前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。?可用多媒体辅助教学。?教学内容?整体感悟内容。?培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。?教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇就为我们讲述了这样一个感人的故事。出示学习目标并板书题感知内容?检查生字词。?教师可配乐范读，学生体验作品的语感和情感。?学生自由朗读。(或仿读)要求:正确、流利、有感情。?带问题朗读。大屏幕投影出示问题组:a(写了哪几个人物?主人公是谁?b(在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用中的语言也可以)「教师导学」“读”是学生接触的开始，也是学生自主与进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到中去，理解、品味而不要流于形式。[教师小结]中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用中一个词概括“分歧”。自主合作探究[教师引导]精读，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出，共同探讨学习。[提示质疑]a(母亲为什么偏偏要走大路?b(“我”为什么感到责任的重大?[教师小结]大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。中第2段交代了母亲的身体情况，为下进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们:“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。[教师引导]展开想像，体验感受一下，假如你是中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?学生四人小组交流，在班里谈感受。(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这事情，你悟出了什么道理?学生讨论交流，教师适时点拨。[教师小结]不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下:晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?[学生讨论归纳]教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。(过渡)中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么?a(我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?b(作者为我们展示了什么样的家庭?(分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)。重点研读(过渡):“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起，就是整个世界”?请同学们齐读最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。(这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。)[教师小结]中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年