初中英语课堂教师教学话语的实证研究的任务书任务书一、研究背景和意义英语课堂上，教师的教学话语是直接传递知识的重要方式，也是体现教师教学能力的重要体现。然而，目前初中英语教育中，教师的教学话语存在以下问题：一些教师的话语表达不够清晰、规范，甚至存在语言错误，影响了学生的语言学习效果；一些教师的话语难以引起学生的兴趣，难以提升学生的学习积极性和学习结果。因此，对初中英语课堂教师的教学话语进行实证研究，可以提高教师的教学水平，改进教师的教学方法，提升学生的学习效果，具有重要的理论价值和实践意义。二、研究目的1.描述初中英语课堂教师的教学话语现状，了解教师教学话语的使用情况和特点。2.探究初中英语课堂教师教学话语对学生英语语言学习效果的影响。3.分析初中英语课堂教师教学话语存在的问题，并提出相关的对策和建议。三、研究内容和方法1.内容（1）初中英语课堂教师教学话语的种类和使用情况，包括指令话语、鼓励话语、评价话语等类型。（2）初中英语课堂教师教学话语的质量和准确度，包括语音、语法、词汇等方面的错误情况。（3）初中英语课堂教师教学话语的效果和影响，包括学生学习积极性和学习成绩的提升情况。（4）初中英语课堂教师教学话语存在的问题和原因，包括话语表达不清晰、影响学生学习的话语等。2.方法（1）调查问卷法。针对初中英语教师和学生进行教学话语使用情况和评价的问卷调查，了解教师教学话语的使用状况和学生对话语的反应与感受。（2）录音分析法。对于初中英语课堂进行录音并进行教学话语分析，了解教学话语质量和准确度。（3）实验法。通过对比实验，了解教师教学话语对学生学习效果的影响。（4）访谈法。对于一些好的教师进行访谈，了解他们在教学话语使用上的经验和教学方法。四、研究预期效果1.描述初中英语课堂教师教学话语的现状，了解教师教学话语的使用情况和特点。2.探究初中英语课堂教师教学话语对学生英语语言学习效果的影响。3.分析初中英语课堂教师教学话语存在的问题，并提出相关的对策和建议，提高教师的教学水平，改进教学方法，提升学生的学习效果。五、参考文献1.杨锦河.语文课堂教师话语的定位与建构[J].中小学语文教育学刊,2013.2.刘丽敏.活动课堂教师话语用语对小学生口语表达能力的影响研究[J].赣南师范学院学报,2018.3.胡宁.听说教学中的教师话语研究综述[J].南方教师,2011.4.沈传斌.教师话语的影响力理论探讨[J].常州师范学院学报,2014.6.杨德会.初中英语教学策略研究概论[M].重庆大学出版社,2016.