第页适用学科地理适用年级高一适用区域通用课不时长（分钟）2课时主干考点次要环境成绩的构成缘由及地域差异，可持续发展的内涵、准绳及实行途径近三年考情2019年全国新课标I卷37题“地理环境对生物的影响”等2019年江苏卷23题“立体农业零碎”2019年全国新课标卷III36（4）题2019年全国新课标I卷37题2019年全国新课标II卷8题分析预测估计在将来考试中本部分仍然是个重点内容，次要侧重考察环境成绩产生的缘由和影响，和解决对策，出题方式选择题或是综合题均可，分值在6-12分。估计可持续发展在将来考试中本部分仍然是个重点内容，很有可能在开放性试题中考查某项人类活动能否合理的成绩，考生需求从可持续发展的角度进行分析，分值在6-12分。一、知识讲解感谢您的反馈！讲考点精讲1人与环境的关系和环境成绩构成的缘由一、人类与环境的关系全体来说，人类与环境之间存在着彼此依赖、彼此影响、彼此制约的密切关系。人类作用于环境：人类的保存和发展要占据必然的空间，从环境中获取物资和能量。人类的新陈代谢和消费活动的产物要排放到环境中去。环境反作用于人类：人类活动对环境的影响控制在必然范围内，环境支持人类社会的进一步良性发展。人类对环境施加影响过度时就会产生一系列的生态环境成绩。二、环境成绩的构成缘由1、自然缘由：一方面火山喷发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾祸。一方面某些地区水土中缺少人体需求的某些化学元素，或含有某些不合适人体的化学元素。2、人为缘由：首先，人类向环境讨取资源的速度超过了资源本身及其替换品的再生速度导致资源短缺和生态破坏；其次，人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力而导致环境质量降落；再次，人类改造自然的过程中破坏了生态平衡。【例题1】【题干】读下方漫画，回答下方小题。1.漫画中“风险”所指的环境成绩是（）A.水资源短缺B.全球变暖C.生物多样性减少D.沙尘暴2.以下表述不正确的是（）A.这类环境成绩在干旱、半干旱地区特别突出B.构成这类风险的人为缘由有乱砍滥伐、过度放牧、过度开垦C.除中国外，这类环境成绩比较严重的还有北非、西亚、美国、澳大利亚D.为避免该环境成绩的恶化，必须禁止人类的开发活动【答案】1、D2、D【解题指点及错因诊断】1.绿色植物的作用有:防风固沙,保持水土,涵养水源,吸烟滞尘,消弭噪声,净化空气等。漫画反映植被破坏引发少尘危害,阐明植物具有防风沙作用,植被破坏引发沙尘暴景象,故D正确。2.可持续发展的内涵包括生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展,其中生态持续发展是基础,经济持续发展是条件,社会可持续发展是毕竟的目的。可持续发展的毕竟目的是完成人口、资源、环境的谐和发晨,沙尘暴次要发生在气候干旱和半干旱区。环境保护不等于可持续发展。故该当选D。考点精讲2环境成绩的次要表现、成因及分布环境成绩的次要表现：资源短缺、生态破坏和环境净化环境成绩具体表现次要缘由典型案例资源短缺水资源短缺水质净化、工农业消费用水量大及降水少华北平原的春旱土地资源短缺城市建设用地添加等耕地减少、草场退步能源短缺利用效率低、浪费严重、资源分布不均我国东部地区能源短缺环境成绩具体表现次要缘由典型案例环境净化大气净化、水体净化、土壤净化任意排放工业“三废”和不合理运用化肥、农药太湖水净化固体废弃物净化消费和生活中的大量有害垃圾垃圾围城景象放射性净化放射性物资走漏日本福岛核走漏事情海洋净化各类净化物排入海洋渤海康菲石油公司漏油事情噪声净化建筑、文娱、交通城市噪声净化环境成绩具体表现次要缘由典型案例生态破坏水土流失、土地荒漠化滥伐、滥垦、滥牧，自然植被遭破坏黄土高原、南方低山丘陵区水土流失土地盐碱化不合理的灌溉等华北平原次生盐渍化全球变暖、臭氧层破坏过量排放二氧化碳、氟氯烃化合物冰川融化、海平面上升、气候恶化、沙漠扩大、南极臭氧层空洞生物多样性减少生物的保存环境遭破坏，过度捕猎白鳍豚功能性灭绝森林的环境调理功能降落滥伐森林、森林面积减少巴西热带雨林遭破坏2、环境成绩的空间差异不同空间环境成绩区域性的乡村次要表现为生态破坏城市次要表现为环境净化发展中国家环境承受着人口与发展的两重压力发达国家过分耗费资源全球性的全球气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等【例题2】【题干】棕地是指废弃或半废弃的前工业和商业用地与装备。德国东北部的卢萨蒂亚地区，19～20世纪采矿业发展迅速，20世纪90年代矿区纷纷关闭，构成一系列棕地。2019年起，德国对该地区进行棕地整治——回填矿坑，恢复森林，建设人工湖，开发新型居住区，发展工业旅游。据此完成下方小题。1.卢萨蒂亚棕地的构成缘由次要是（）A.人口锐减B.产业晋级C.资源耗竭D.生态恶化