教学内容第一课时认识乘法第1-3页拟3课时主备课人第1课时学校：绿地累计1课时姓名：朱红教学目标让学生经历几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出乘法的积。使学生能初步根据乘法的含义观察简单生活现象，并体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。重点难点初步理解乘法的意义初步体会乘法和加法的联系和区别教学准备教学课件学生准备20根小棒和8个圆片教学过程导入新课教师：开学了，动物学校的小动物们也和小朋友们一样开始上课了，来看看动物学校的大门口写着一些加法算式。出示如下算式：3+4+64+4+42+3+73+3+3+342+72+2+2+2+2提问：3+4+6中的三个加数相同不相同？4+4+4中的三个加数相同不相同？谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？二、新授1、教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加的？（4）小结：求小白兔一共有多少只就是求3处一共是多少只，可以用加法来算。求小鸡一共有多少只，就是求4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”（1）出示试一试1先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。（2）第2题让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。2、教学例2（1）出示例2图观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）（2）老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。（板书课题：认识乘法）4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。“2×4”读作“2乘4”。4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？（3）乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？（4）板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：2×4=8（乘数）（乘数）（积）（5）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？（6）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，分别读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的数叫积。2、教学“试一试“（1）学生观察图，数一数有几个4，并填一填。（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成想想做做1完成“想想做做”1出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空独立完成2完成“想想做做”2集体交流时着重提问这道题是求几个几朵？3完成“想一想做做”3（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。3、完成“想想做做”3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4、完成“想想做做”4、5独立完成，集体交流。四、总结今天我们学了什么？作业实践活动找出日常生活中可以用乘法计算的问题板书设计认识乘法4个2相加，可以写成：4×2=8或2×4=8乘号乘数乘数积4×2读作“4乘2”，2×4读作“2乘4”资料链接教学札记