人教版语文必修四：第2单元-第4课《柳永词两首》练习及答案名师资料合集（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）第二单元摘取文学皇冠上的一颗巨钻——宋词第4课柳永词两首——白衣卿相奉旨填词一、基础巩固1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是()A．天堑(qiàn)骤雨(zhòu)千骑拥高牙(qí)B．罗绮(qǐ)珠玑(jī)暮霭(ǎi)C．雨霖铃(línɡ)都门(dū)无语凝噎(yī)D．重湖(chónɡ)羌管(jiānɡ)参差(cī)2．下列词句中，书写完全正确的一项是()A．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。B．乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。C．都门账饮无绪，留恋处，兰舟催发。D．此去经年，应是良晨好景虚设。3．下列各组句子中，加点的词意义和用法都相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(东南形胜,无案牍之劳形))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(异日图将好景,天将降大任))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(竟无语凝噎,有志者，事竟成))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(乘醉听箫鼓,昔人已乘黄鹤去))4．下列加点虚词的意义和用法，与例句不相同的一项是()例句：执手相看泪眼A．洛阳亲友如相问B．故曰教学相长也C．民至老死不相往来D．两岸青山相对出5．下列与“杨柳岸，晓风残月”所用的表现手法不同的一项是()A．杏花春雨江南。B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。6．补写出下列各句中的空缺部分。(1)重湖叠清嘉，____________，____________。(2)多情自古伤离别，____________，____________！(3)今宵酒醒何处？____________，____________。二、精段品读阅读下面的文字，完成7～9题。望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。7．本词的一个突出特点是在写景上有鲜明的层次，请结合词的上阕简要分析。答：8．南宋陈振孙用“承平气象，形容曲尽”来评价这首词，请结合下阕谈谈本词是如何描绘承平气象的。答：9．清刘熙载《艺概·词曲概》“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法——“点染”。它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。答：三、一法一练——融情于景《雨霖铃》将“多情”与凄凉的清秋傍晚景色融为一体，创造了一种诗意的境界，从而表达了作者缠绵悱恻的离别情绪。如词开头不仅写出了离别的时间、地点，更重要的是景中有情，情中有景，做到了字字含情。怎样融情于景？①运用修辞，让景物有情。大自然中的景致是没有情感的，但只要我们运用拟人的手法，便可化无情为有情。②斟酌词句，让语言含情。力求用好每一个形容词，使景物神态毕现；用准每一个动词，使景物活灵活现。③让感情渗透在字里行间，进行间接抒情能产生含蓄美。但当情不可遏时，直接议论抒情能形成气势美，增强感染力。10．下面这首词与柳永的《望海潮》一样，上阕都写了杭州的景色，从情与景的关系看，两首词是否相同？为什么？水龙吟·西湖怀古陈德武东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水[注]，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！注力士、天吴：都是古代传说中的神人。答：答案1．B2．A3．C4．A5．C6．(1)有三秋桂子十里荷花(2)更那堪冷落清秋节(3)杨柳岸晓风残月7．先写大背景，写出杭州全景；再写都市的繁荣景象；最后写钱塘江景色，层次分明。8．承平气象不仅体现在自然景物上，更体现在人们的活动中。水光潋滟的湖上飘荡着优美的笛声和悠远的歌声，作者从桂子、荷花写到钓叟、莲娃，有静有动，使美丽的西湖洋溢着生气，荡漾着快乐，充满了和谐，呈现出一片承平气象。9．上阕先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥……竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸