课堂导入评价(五篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。课堂导入评价篇一在上九年级第12单元“youaresupposedtoshakehands.”这一课时，恰逢我校九年级两个职教班合并，班上转进30名新同学。于是在举行了简单的欢迎仪式后，我随即引出问题“whatareyousupposedtodowhenthenewstudentsjoinourclass？”接着引导学生回答：“wearesupposedtowelcomethem.”接下来我又让新同学一一做自我介绍，然后很自然地引出本节课的目标句型“whatareyousupposedtodowhenyoumeetforthefirsttime？”“wearesupposedtointroduceourselves.”为了进一步巩固目标句型，我又让学生做了个小游戏：向新同学握手问好。接着引导他们练习句子“wearesupposedtoshakehands.”“wearesupposedtosayhellotoeachother.”就这样，学生既带着合班的新鲜感增进了彼此的沟通了解，又在轻松愉快的氛围中掌握了我们中国人初次见面应该自我介绍、握手问好这些基本礼仪知识。在此基础上，再根据课本内容拓展外国人初次见面的风俗礼仪，不知不觉就完成了本节课的教学任务。案例二：教具展示兴趣导入八年级第五单元要求学生掌握“if引起的条件状语从句用一般现在时，主句用一般将来时”这一语法规则。如果纯粹的进行语法讲解，学生一定会感到乏味至极。于是我针对学生喜欢照相这一心理特征，拿出一个照相机给全班拍了几张照片。正当同学们兴致勃勃激情高涨的时候，我问了句：“what’sthis？”“it’sacamera.”同学们异口同声地回答。“doyouwanttotakephotos？”“yes！”“ifyoustudyhard，youwillhavefuntakingphotosafterclass.”我一边说一边把这个句子写在了黑板上。一个小小的照相机，既激发了学生的兴趣满足了他们的好奇心，又引出了本节课的语法知识点“if句型结构”，达到了一举两得的效果。案例三：日常生活情景导入八年级第六单元讲的是现在完成进行时态。为了让学生搞清楚现在完成进行时的概念，我首先根据学生自身经历和他们进行了一组对话练习。teacher：“whendidyougotoshigumiddleschool？”students：“wewenttoshigumiddleschooltwoyearsago.”teacher：“areyoustillstudyinghere?”students：“yes.”teacher：“soyouhavebeenstudyinginshigumiddleschoolfortwoyears.”待我把“youhavebeenstudyinginshigumiddleschoolfortwoyears.”这个句子写在黑板上后，我又根据上述对话模式引导出“missguanhasbeenteachingusenglishforoneyear.”这个目标句型。“那么，根据我们刚才的对话和黑板上的句子，同学们，你们自己来总结一下什么叫现在完成进行时。”我的问题一提出来，同学们就争先恐后地议论开了。“要跟一段时间连用。”“要从过去开始。”“要用havebeendoing这个结构。”„„大家七嘴八舌议论开了。接下来我对他们的发言进行了总结：“同学们，你们说得很对。现在完成进行时表示从过去某一时间开始一直延续到现在的动作。这一动作可能刚刚开始，也可能仍在继续，并可能延续到将来。刚才有同学已经提到了，现在完成进行时由have或hasbeendoing构成。”我一边说一边将“have/hasbeendoing”板书在黑板上。学生结合自己身边的实例很快就掌握了现在完成进行时的用法。接下来我让他们仿造例句编写几个句子进行巩固练习，最后再让他们打开课本第五单元。学生轻而易举就掌握了本单元的重点语法知识。课堂导入是课堂教学的第一关。明代文学家谢榛谈及文章开头时说：“起句当如炮竹，骤响易彻。”那么一堂课的开始，也应如此。也就是说教师应在短时间内使学生迅速地集中注意力，激发学生的求知欲和思维活动，进而为教学的顺利进行创造有利条件。课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。只有潜心钻研、努力探索的人，才会让艺术之花常开，才会最终通向心驰神往的艺术殿堂。一、开门见山，直接导入直接导入，也就是教师直接