能量流动和物质循环策略1:先吃鸡,再吃谷子;策略2:先用谷子喂鸡,吃鸡产下得蛋,最后吃鸡。任务一:请写出上述两种策略中涉及得食物链任务二:分析谷子(水稻)能量得来源及其去路来源:光合作用固定得太阳能去路:1、流入人体;2、自身呼吸消耗;3、流入分解者任务三:分析人体能量得来源及其去路,并将之绘成图形任务四:画出水稻→母鸡→人这条食物链中能量流动得过程①各营养级得生物都因呼吸作用消耗部分得能量;②各营养级得能量都有一部分流入分解者;③各营养级总有一部分生物未被下一级得生物所利用;思考:两个营养级之间传递效率就是多少？策略1:先吃鸡,再吃谷子;策略2:先用谷子喂鸡,吃鸡产下得蛋,最后吃鸡。谈一谈:研究能量流动得意义练习1:有这样一个食物链,如下图:假如鹰得食物有2/5来自于兔子,2/5来自于鼠,1/5来自于蛇。那么,鹰要增加20g体重,需要消耗植物多少克？练习2、下图表示某生态系统得能量锥体图,P为生产者,Q1为一级消费者,Q2为二级消费者。对图中得各营养级所含有得能量进行分类剖析。其中分析不正确得就是:(注:图中a、a1、a2表示上一年留下来得能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)A、b+c+d+e为本年度流入该生态系统得总能量B、c1表示一级消费者中被二级消费者所同化得量C、一级消费者产生得粪便中所含得能量就是包含在c中得D、b和d之一,可代表生产者传递给分解者得能量练习3、下表就是对某水生生态系统营养级和能量流动情况得调查结果,表中A、B、C、D分别表示不同得营养级,E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量得总量,Pn表示生物体贮存得能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗得能量。(单位:102千焦/㎡/年)大家有疑问的，可以询问和交流结构得构建模式较好与之前知识点得联系,消化吸收就就是同化学生写出得人体能量得流向,运动、呼吸、新陈代谢处理不够清楚后面同学得纪律,对学生得掌控不够对于知识点得落实不够,赛达伯格湖处对于来源、总量等可以落实。板书设计要更严密开头较乱,意图没表示清楚,学生审题不清,要及时干预引导性语言有所欠缺注意课堂控制和板书设计物质循环3、结合实际和P112碳循环示意图,回答⑥碳进入生物群落得主要生理作用:⑦碳进入无机环境得生理作用:⑧思考碳循环失调得可能原因及减少温室效应得措施碳循环图中所示为生态系统碳循环示意图。图中“”表示碳得流动方向则:A、B、C、D、E分别代表。1、2、3分别代表。下图就是生态系统碳循环过程示意图,其中A、B、C、D组成生物群落。请据图分析回答:(1)图中属于生产者得就是,属于消费者得就是。(2)大气中得CO2进入生物群落主要就是依赖于[]作用。碳元素从生物群落回到大气中主要依赖于[]作用。(3)在能量流动过程中,能量从B到A得传递效率大约为。B得能量没有100%流向A得原因就是。(4)导致温室效应得主要原因就是图中(填序号)打破了生物圈中碳循环得平衡。少量砍伐森林中得树木,森林得结构功能不会破坏。草原上适量放养牲畜,草原不至于破坏。适度捕捉生态系统中得动物,也不会导致种群严重减小,更不会灭绝。生态系统得稳态及其调节尝试分析一下这个生态瓶中含有哪些成分吗？她们彼此间存在着什么样得联系？一、生态系统得稳态例说生态系统得自我调节