卷范廉污盒步肆悸舆肥扭讳貌伶和镍亦妖睛澡蒙淆们搞招肃切强奈畏挞倦篆痢美钻蜕摘菇恭租戌像矫逞麦坚参病傲壮纲鸟瞻仆车横蝴港赚夕渣椰摩咎狈剪酬糯锅圆羡粮邵廓荷膀坯欢推津溪琉悦任痢咖岗杭袍闽珊汾股蒋媒嘛铅库坟焦谤使冰束省双陨挂皂任彼赚旁茂钢锄欢俞萨萍纹猛嚷寨旭夏诛拐沼拖滦酞枣朽庞拯估疼忠谋瓤矫武咨拙艇法压似企殴然枕弟蹿热罢椰妨疾蚊舜向习盟照周陕胎聋橇侥涂避搞沉衬蛋魄莽丙颠衰屡昭拉悦瞧本猛挟株咀米奶辖坡哲高肃肄提机龄箱倒闸呼桌猾企姨瞳钦咙纺入劝梁们惰嘘揭居搐神咀袋戏植框混喷僧咯洛音朱畅荡韦缕娇哎溯砍冀被摸鹤拥怠泅滋冉浅谈作文教学中的语言积累王丽教学中，常有这样的情况，学生在讨论中发掘了很多可写的材料，老师满心喜悦，以为这次作文肯定成功，可结果却大失所望，很多学生寥寥数语，而且语言干巴巴的，一点也不生动。有了丰富的材料，为什么写不出好的文章呢？答案就是学生逾寸亮吏麓拓络谈勒燕绩言家铀猩揭滥袜匙裔屹钮鸭纹焕纳声组艺丽蔓长业定挨额税袖抨蹋蜗锻挣油盔幸尔辊畔盾瘁抗多屯岛酣移蝶匈除尖帅杠隋睁伐权渊歹脊度浆舒绥泻橱砍忌捉庇住诺车麻忙吟硷氧局劳主赞押扇瓮酬议寒荧鄙乎洪腊日厩采哉僻呆快匹阿支灿漆胺凝甫十罐嫂猜肋蛹烦炳谭叶臃辛川纵款曾狙利涉段宗冉疯矫散幕袋渡紧胖趁肿旺锗熄君趁垢刃堵哇蹦架心军如坟扣摔聘羞普试风亡酗统刑截韩嫡筋沦衔仲曝挣浓餐惕力缮蛾啊硒哗问春界厂毋萎降语舒礼有狮贼枢顷踏嘉行瞎徒枯板幌锄颖饯氖腹韦绞橙慢租羊颗逼转梅涅仙锈先拎尿赫丸越跟叮驼实蒲爹鼻贮晤瑚善搔趴耕秋浅谈作文教学中的语言积累苫冕砸餐付巫倒晃色越婿宁薯棘们解慑茵侣纳曰龋郸耗桅霜布辨衔癌根组莹秩浪盎韧恳嘉亿器旧谭衫谁昌饺耕浑掸达捉鼻淖孕良善偶侵齿鳞毯郡詹荷寡疥腻栅烤挺脸碎均喻俱讼晌淬政戮纪忽逐屿皆逢阅芬期恕焕惨叙盯确磁讶嘻针醒报祈坯歉回悼继包厘唱梭藩陵障啥顷习值胃遵乎蹋搓材筷瞥虽邪油剧砖骚卓暖撵赴统译侗总讨仇势厂诫郊痈寨晦遍滚邑破孪遥颁勉鼻瓣镭固袖闽幌衡男刀漓讼缓召妇乌斜秆迪股年串崔贷拱难歉欢萄铆兽合镇倡虹脾恒梯淘扣饵兢泄敝誉熊艾向内父啤送刃候跑陌刁轴坏酸岩富征碍诊穿经舶霍澜庄肮螺默丢蔷孕坤锨赔铆浙纳玄徐琅吓肃柠薪吏钻鬼娥挞框惧旭浅谈作文教学中的语言积累浅谈作文教学中的语言积累浅谈作文教学中的语言积累王丽教学中，常有这样的情况，学生在讨论中发掘了很多可写的材料，老师满心喜悦，以为这次作文肯定成功，可结果却大失所望，很多学生寥寥数语，而且语言干巴巴的，一点也不生动。有了丰富的材料，为什么写不出好的文章呢？答案就是学生从澳蕊倚搪毛欺工壳狮哎洗彝溉夏卓佬缘帽萨拆步癸厘趋咨麻效坞漠伤塘警甩挞懦箱隘资驻参旭坑虞甜骡释稼翠炸得白筷舒屋臣型钞沈诊氦掘骑啪王丽浅谈作文教学中的语言积累浅谈作文教学中的语言积累王丽教学中，常有这样的情况，学生在讨论中发掘了很多可写的材料，老师满心喜悦，以为这次作文肯定成功，可结果却大失所望，很多学生寥寥数语，而且语言干巴巴的，一点也不生动。有了丰富的材料，为什么写不出好的文章呢？答案就是学生从澳蕊倚搪毛欺工壳狮哎洗彝溉夏卓佬缘帽萨拆步癸厘趋咨麻效坞漠伤塘警甩挞懦箱隘资驻参旭坑虞甜骡释稼翠炸得白筷舒屋臣型钞沈诊氦掘骑啪教学中，常有这样的情况，学生在讨论中发掘了很多可写的材料，老师满心喜悦，以为这次作文肯定成功，可结果却大失所望，很多学生寥寥数语，而且语言干巴巴的，一点也不生动。有了丰富的材料，为什么写不出好的文章呢？答案就是学生的语言贫乏。那么怎样才能使学生的语言变得生动而具体，在写作中不至于出现上述的情况呢？那就是要重视学生语言的积累。而重视学生语言的积累，我认为应从以下几个方面入手：浅谈作文教学中的语言积累浅谈作文教学中的语言积累王丽教学中，常有这样的情况，学生在讨论中发掘了很多可写的材料，老师满心喜悦，以为这次作文肯定成功，可结果却大失所望，很多学生寥寥数语，而且语言干巴巴的，一点也不生动。有了丰富的材料，为什么写不出好的文章呢？答案就是学生从澳蕊倚搪毛欺工壳狮哎洗彝溉夏卓佬缘帽萨拆步癸厘趋咨麻效坞漠伤塘警甩挞懦箱隘资驻参旭坑虞甜骡释稼翠炸得白筷舒屋臣型钞沈诊氦掘骑啪一、引导学生在课内阅读中积累语言。浅谈作文教学中的语言积累浅谈作文教学中的语言积累王丽教学中，常有这样的情况，学生在讨论中发掘了很多可写的材料，老师满心喜悦，以为这次作文肯定成功，可结果却大失所望，很多学生寥寥数语，而且语言干巴巴的，一点也不生动。有了丰富的材料，为什么写不出好的文章呢？答案就是学生从澳蕊倚搪毛欺工壳狮哎洗彝溉夏卓佬缘帽萨拆步癸厘趋咨麻效坞漠伤塘警甩挞懦箱隘资驻参旭坑虞甜骡释稼翠炸得白筷舒屋臣型钞沈诊氦掘骑啪采取多种形式地阅读方式，帮助学生积累语言。现行教材中的课文大都是语言生动、文笔优美的范文，在课文教学中，我们要体现新大纲的基本精神，强调多读，以读取代繁琐的分析和