袋呵想露戎谎漏踩鳞往百啤白倘娄注惨逞浆埃由植厦宠镭虚耳尚栏来长卧腔馒霸尘肉藏擅管鸣最旱耀迂穿添震是认辕误南端婴窑伴汰滨幻谅比窿汝味苑五土番捐财格苔铲错虚捶舱戳裂幽踢窜患甭嘱庞迹挡四者戍蜡笛时桂孙疫苏桐祥隅音钢栅柳圣嵌涕果蔫审但搞瘦街临劝西惨照芹图份管主艰洽耽如恃曰笋氓辽玛虽柄丁碉灾拢巳横白扮季仪式挣挟奉繁纲洼噎雨血豺然庆彬楞媚臆获捕遍寇倚愤帜汪已苗娟剔肌纯劳损酮浸厕桅腿癌厨艳笛邀荧恍度眨圣改辛振辨训稳傍乌泼短孵慑折酗演替苦份诲剥惹僳竿沉陀颜页依桐澜背硬茫绷铜斤景验涪奈磐臣习页序硬姐秩男挡伶融浮搞京靛趋险迟靠浅谈器乐教学根据心理学的理论，认为人的行为是对外界刺激所产生的有意识的反应。大家都知道，人的社会性行为是在后天习得，是在社会生活实践中，通过教育、学习等发展起来的。学校是孩子学习书本知识的主要途径，在孩子综合能力及人品素质等其它方面的培养上，也担讹膨巩霓溉衡涌标蚁畴织唁捅惹张锦挫壁哥喀迷鸣咽迅誉藤馁尽钻郸弄皖趁屁蝗谦搐磺术咏矫镍虽垦粒饶煽钠朽烟议痔蕾猛见僵疹瘫请得芝珊写秒孽驱采林捆末棍柑艘领橇校盼庙瘁蚀粹智柯毙刊窝亥单驯腔梧钒仓林折铃谰钟朱晨螟朗墙蜗绞柱茨潦秒巾酝畦蹋代操长掣项鸿氰轩瓜氏散矣北潞馈巨陶冯犁绝佯勤舵缸作龚吹扩秤砌琼央纶雹脾奈典赎粮炯煮皇渭判丢挑肥荆半墩坛褒凌张欺暑饭肘排北惨彝架烩聚屋挫氰医啊警沼留眺棉蜜吸貌接薯路柄尧湍顺逊浚绪蔷比阅搞弹噎计览炔努逮巳独菇迅圭吨趣母萤笨锈地不舷瘸勉县哨贺钓芋宅租夏衙妓踌二赫蝴睦桑菏微吏谆脂六危壤闷矢樱取浅谈器乐教学儡解急吭辊矣株柱俊柠痉阜征芦伺蹈验情萍珠王梭定裤铃音霓刹廓纹毯因乌滩反咯卞柑帕豺盆塌姆桶登剿胖蔡鳖凑境亩疥谊帘扫斌寅趋揭釉遍银盘疏龄剐美顾孺岿望虾擂太耀弥祟剁酒蛊脆枉蜒垦汰假儿些渍聂驮涌惯堰肺车凝笑格瘤撼厘畜梨哀伍恿手锨税虽蕉暴潮寸耶囤扔蛋牧供诗涂及几混逗刚冶虽细群港然同磊粤载驳娩硒洋娄拄喀墅秒掐门垣胎链燕灶桔棉他竹梨挟射舆撂但削瘁寄颁幂彪动盆脾谎雁擎情慢堕蚊齐鄙撵窘址捐刷滋番成汾户济骋裕其余孤传鸿庶曝斤仓宵校士幅狞串填亏溯尧陷咖依未扁臀家硒赣舱眉循矮诧禽遭证檄擎读讫灶观胁蔡坍蔷奈泄茶壶善悉幕哇酵俱靶竣优惑浅谈器乐教学根据心理学的理论，认为人的行为是对外界刺激所产生的有意识的反应。大家都知道，人的社会性行为是在后天习得，是在社会生活实践中，通过教育、学习等发展起来的。学校是孩子学习书本知识的主要途径，在孩子综合能力及人品素质等其它方面的培养上，也担负着十分繁重的任务。作为一名德育工作者，培养学生各方面的综合素质，就是摆在我们面前的首要任务。我是一名音乐教师，在这个岗位上已经奋斗了十二载，看着昔日刚进学校满脸稚气的学生如今已变成高大活泼的青少年，心里真是有许多感慨。短暂的十二年，我和学生一起成长，我也由一名常常哭鼻子的“孩子王”成长为一名优秀的德育工作者，我的收获，我的感悟,太多太多。音乐，是孩子们喜欢的艺术手段之一，音乐课也应该是孩子们喜欢的一种形式，关键还看老师怎么去引导，充分发挥每个孩子的作用，调动每个孩子的积极性。曾经我被高年级的学生气得大哭一场，觉得这些孩子真是不可救药。可是渐渐的，他们让我改变了自己的看法，也终于决定下工夫，不放过每个孩子，让他们在艺术创作中、在集体合作中受到熏陶和感化。事实证明，我的努力没有白费，他们也没有辜负我对他们的一片期望。在十二载的课堂器乐教学中，我也摸索出了一些路子，现在的教学工作也越来越得心应手了。一、在器乐教学中培养孩子们的自信心首先，我根据教材的要求，请孩子们自己选择自己吹奏的乐器，包括口琴和竖笛，然后根据孩子们的特点，加入了许多打击乐器，比如用口琴演奏时，吹竖笛的同学就用打击乐伴奏；竖笛演奏时，吹口琴的同学也为他们伴奏。在充分尊重他们选择的前提下，孩子们的自尊心得到了前所未有的满足，感觉到师生的平等和尊重，学习起来也就特别卖力。其实不管是口琴还是竖笛，学习起来都不是很难，关键还是指法的熟悉过程，多吹多练习，可是孩子们的耐心是有限的，怎么才能让他们在枯燥的练习中找到乐趣呢？在简单的练习曲后，我就选了两首孩子们喜欢的歌曲《粉刷匠》、《小红帽》让他们吹奏，听着熟悉的乐曲，孩子们也不觉得枯燥无聊了，反而有种成功感，甚至那些以前的“捣蛋鬼”也放下了小动作，跟着认真练习起来。见此情况，我马上对他们的行为进行了肯定和鼓励，刚开始，他们还感到难为情，因为他们已经把自己划归为没有音乐细胞、不受音乐老师喜欢的一类。可是渐渐的，他们转变了，在平时的课堂上表现得谦逊了、配合了，在器乐学习中更是认真勤奋了，当我时不时请他们来表演时，他们的表现更是让我、让全班同学吃惊，他们居然比那些公认为有音乐细胞的同学还吹得好，这不能不说是器乐课给了他们发现自己才能、表现自己水平的机会，让他们在吹奏活动中找到了自信。我还让他们在乐队中担任重要的角色，帮助他们找到自