合1.查找有关描写草原的文章；2.搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容读一读；作3.小组交流去过或了解的风景名胜？地名学特点习美丽、壮观、神奇的画卷一起领略检查预习1.读课文，划出生字词：1.读课文，划出生字词：读课文勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、举杯、摔跤想一想哪些字最容易写错。想一想哪些字最容易写错。2.课文的每个自然段各写了哪些内容？2.课文的每个自然段各写了哪些内容？课文的每个自然段各写了哪些内容3.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草3.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景?这些景物都有什么特点呢？原的美景?这些景物都有什么特点呢？学习生字勾勒马蹄骏马奶茶无限礼貌鞭子举杯疾驰摔跤理清课文脉络草原美丽自然风光1.草原美景1.草原美景2.欢迎远客2.欢迎远客3.亲切相见3.亲切相见4.热情款待4.热情款待5.联欢话别5.联欢话别蒙汉同胞情深谊长第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景?些景物来描写草原的美景?这些景物都有什么特点呢？些景物都有什么特点呢？换词理解那里的天比别处的更可空气是那么清鲜，爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。一曲，表示我满心的愉快。你也能用“那么那么——”你也能用“那么——那么那么造一个句子吗？造一个句子吗？景物的特点在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像那些小丘的线条是那么柔美，只用绿色渲染，只用绿秩荆挥媚吖蠢盏闹泄?那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。只用绿色渲染，只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画作者又是如何描述小丘的线条呢？小丘的线条呢？草原上小丘线条的柔美羊群一会儿上了小丘，一会儿又羊群一会儿上了小丘，下来，下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。上了白色的大花。你觉得这一句话好在哪里？话好在哪里？面对这样的美景，你有什么感受？面对这样的美景，你有什么感受？此时，作者心中又有什么感受呢？此时，作者心中又有什么感受呢？（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服），既愿（久立四望），又想坐下（低吟一首奇丽的小诗）。（２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（静立不动），好像（回味着）草原的无限乐趣。“既……又……既……又……”既又既又(造句造句)造句品读这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。进入蒙古风情1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？欢迎远客亲切相见蒙汉同胞情深谊长热情款待联欢话别欢迎远客把“飞”改成“跑”行吗？改成“行吗？他们为什么要跑得那么快？他们为什么要跑得那么快？忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。马疾驰，襟飘带舞襟飘带舞这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。亲切相见蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。默读第三段，默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。面时那真挚的感情的。热情款待好客的主人是怎样款待客人的？怎样款待客人的？他们联欢的节目又是什么呢？又是什么呢？也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，如豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我