第四节地球的公转班级姓名第2课时学习目标1、知道地球公转产生的地理位置现象。2、重点：利用地图或者亲身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明昼夜长短的变化和四季的变化。四季的变化认真阅读课本第18-20页文字及图1-4-3。1、地球公转产生的地理现象：；；；。2、结合公转示意图，完成表格。日期节气太阳直射点位置昼夜长短情况3.216.22赤道上北半球，北极圈以北出现；南半球；南极圈以南出现。9.2312.22赤道上北半球，北极圈以北出现；南半球，南极圈以南出现。3、在北半球，一般把包括春分在内的月份划分为春季；把包括夏至日在内的三个月划分为夏季；把包括秋分在内的三个月划分为秋季；把包括冬至在内的三个月划分为冬季。南半球的季节与北半球的季节是相反的。地球上的五带认真阅读课本文字及图1-4-4。1、在同一时间，纬度不同的地方，太阳照射的情况，地表获得的太阳光热也，冷热就有了差别。2、人们根据太阳光在地球表面的分布情况，把地球表面分成了五个温度带，即、、、、。合作探究1、结合自己的生活体验回答下列问题（1）一年之中，当地每天中午太阳都升得一样高吗？什么季节升得高些，什么季节比较低？（2）在同一天中，早晨、傍晚与中午三个时段相比，哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来呢？（3）与太阳光热能量在一天中的变化同理，太阳光热能量在一年中的变化又有什么规律？2、正午太阳高低和白昼长短决定地面获得太阳光热的多少，从而引起四季的变化，试描当地四季的变化。