第页五年级语文上册《镜泊湖奇观》的教学设计教学目标：1、经过学习课文第3、4、5大节，了解镜泊湖的自然朴实而又绮丽多变、吊水楼瀑布的宏伟壮观、地下森林的奇特。2、经过感情朗读，感受了祖国河山的壮美和大自然的奇异。3、指点概括地下森林奇特的缘由和课文的次要内容。重点难点：1、了解镜泊湖构成的缘由和吊水楼瀑布、地下森林的奇观。2、了解课文是怎样从静态和动态来描写镜泊湖的。教学工具：多媒体工具教学过程：一、引入课题1、我国地域广阔，有没有数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。这节课我们一同学习第33课----PP，齐读课题，正音（泊），词义（奇观）2、这是一篇写景的课文，文中有许多优美的词语，昨天我们曾经预习了课文，开火车读词语：消灾弭祸（词义）二、全体感知1、为甚么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”？它又是如何构成的呢？读读课文第1、2节，找找答案，完成填空：镜泊湖位于（），是由于（）而构成的，又由于（），所以称为镜泊湖。2、这节课就让我们跟随作者的脚步走入课本，走近镜泊湖，去领略镜泊湖的奇特景观。（1）指名分节读3、4、5大节，要求：边听边考虑，作者描写了镜泊湖的哪些景观？（2）先生反馈，师板书：镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林。（3）从课题我们可以看出，这篇课文是要向我们介绍镜泊湖绮丽的景色，因而，这篇课文的重点是3-5大节。三、深化研读3-5大节师：镜泊湖这三个景观到底“奇”在哪里呢？自在读读课文3-5大节，找出相关的词句。交流，教师随机点拨。1、镜泊湖，第3节（媒体出示）（1）镜泊湖最大特点是-----板书：自然朴实，绮丽多变引读：（说它自然朴实，是由于，镜泊湖除了……，只需……。）（2）师：你们看，这就是峭拔的山岩。看看图，“峭拔”是甚么意思？（山岩高而陡）读好这个词组（指名读）一同来读好这句句子。师：是啊！这就是大自然的本色，没有丝毫的人工雕琢，这就是——（生：自然朴实）（3）师：这些景物一年四季静静地在那儿，然而它静得并不单调——引读：（周围……，湖心……，石岛……，湖中……，真是……。）师：这样的景象就是——（生：绮丽多变）（4）师：这句话不改变意思我们还可以这样说——（师：叠起的峰峦。生：耸峙的石岛、奇幻的倒影），那为甚么不这样写呢？（看来作者的言语也像这镜泊湖的景色一样，并不单调，而是富于变化。）（5）这一大节，作者用了先概括后具体的手法向我们展现了镜泊湖自然而又多变的景观，让我们再一同来感受镜泊湖奇特的景观之美（师读概括句，生读具体描写的句子）（6）师：是呀！自然中有变化，朴实中有绮丽，而作者用这对看似矛盾的词语来概括镜泊湖自然景观的特点就是为了突出它是一大“奇观”。2、吊水楼瀑布，第4节过渡：刚才我们一同欣赏了美丽如画的镜泊湖，还有哪些奇特的景观给你留下了深入的印象？吊水楼瀑布也是一大奇观，你从哪些语句领会到了？句子一：瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万千激流的冲击，被蚀成几十米的深谭。（1）师补充：看，这就是吊水楼瀑布，给你怎样的感受？学校操场宽30米，25米高度相当于8层楼房。（2）小结：一系列的数字抽象地描述了瀑布奇特的外形，远远看去，吊水楼瀑布凌空而立，这个瀑布也因而而得名。板书：外形奇特女生读句子二：本来清澈的湖水——构成鲜明的对照（1）让我们站在吊水楼瀑布的脚下欣赏一番。播放视频，师画外音。（2）指点朗读：谁能读出吊水楼瀑布给人的那种先静后动的宏伟气势？指名读。（3）比较句子：本来清澈的湖水静静地淌着，到陡崖处下跌，抛散万斛珍珠，溅起千朵银华，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖构成鲜明的对照。同原文比较，“一到”、“”忽然、“顿时”等词语写出了湖水的变化，导致瀑布的千军万马之势。师：指点朗读，要让大家感遭到了吊水楼瀑布的水势浩大。板书：水势浩大（4）练习说话：本来清澈的湖水（），一到陡崖，（），顿时（），势如（），同幽静的镜泊湖构成鲜明的对照，不禁令人赞叹道：“（）”句子三：所以即使“这里地处北国，——结冰断流。交流：想一想我们的生活中，水普通在甚么情况下就结冰？而这里的气温呢？去过北方的人回来后都有这样的感受，在零下三四十摄氏度的情况下是呵气成冰，而这里的瀑布却——引读：（是啊！此时的北国，冬季气温低达……，千里冰封，万里雪飘，一片银装素裹的世界，惟有吊水楼瀑布却……，可见瀑布的水流是多么急啊！所以说是——一大“奇观”）3、地下森林，第5节过渡：镜泊湖附近还有一处奇特的地下森林，这又是一番怎样的景象呢？课文中哪句句子告诉了我们？句子一：游客们爬上火山口-----充满了活力。①生交流