第页备课材料《星星变奏曲》课文解析·全体把握江河是胧诗的代表诗人之一，《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我认识开始觉醒的青年，利用诗歌的方式对理想进行反思和寻求诗歌独立的审美价值的产物。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都表现了胧诗的一些典型特点。这首抒怀诗以“星星”意味光明，即诗意、春天、暖和、希望和自在等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在理想中固执寻求的理想。全诗由两个基本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，具有一气呵成的气势。整首诗都以“星星”为次要意象并以假设为前提来抒怀写意，展现理想与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。第一节的前四行，写人们昂首凝望星空，把星星当做悠远的安慰，这是由于黑暗笼罩了大地。由“如果”引领的这一条件句，构成对黑暗理想的强有力的否定。以下十二行，是由“谁不情愿”“谁不情愿”“谁不喜欢”开头的三次反问，各引出一组递进式的比喻，以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界：那是一个富有诗意的世界，一个像夏夜般柔美的世界，一个像春天般温馨迷人的世界。第二节运用了与第一节一样的结构、相近的句式和递进式的比喻，但它的前十二行由“谁不需求……谁还会……谁不情愿……谁不情愿……”的肯定式，变为“谁还需求……谁还会……谁情愿……谁情愿”的否定式，在内容上由对光明的向往转向对理想的否定，随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好转为寒冷严酷，从而构成主题与变奏的关系。这一节前四句与上一节前四句一样，都采用了“如果”的假设句式，一同构成对理想的否定，并由正面表达对自在的企盼转而从反面加以表达。由“谁情愿”以下八行，写出理想的寒冷与苦难。在这个理想世界里，诗人一年又一年总在写着苦难的诗，夜晚被冻僵，一颗又一颗肥大的星被风吹落。这些描写与第一节的氛围构成强烈的对照。最初四行，则又恢复了第一节用过的“谁不喜欢……”的肯定句式，表现诗人为寻求光明而献身的决心：诗人情愿在天上的星星疲倦的时分，燃烧本人，代替它们照亮黑暗的大地。这首诗的主题，表达的是对黑暗冰冷的理想的否定，抒发了对理想的向往和寻求，和虽然迷茫丢失而不失坚定的希望，这在胧诗中非常有代表性。在艺术上，它也颇能表现胧诗的一些特点。如不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验等。譬如，用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来意味光明美好的理想世界，而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的理想世界等，这使得这首诗含蓄胧，意境优美。这类表现方式，和我国古代的诗词非常相像。·成绩研讨1．这首诗为甚么题为“星星变奏曲”？变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即经过装璜、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性颜色等手腕，使音乐保持本来的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。零碎地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。《星星变奏曲》一诗的上下两节，共同以“星星”为次要意象，来表现寻求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也是相反或近似的，因而具有一样的韵律。但诗的下一节与上一节比拟，情境、意味发生变化并构成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这类情形就如同音乐，既保持本来的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上、下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。2．“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为甚么要颤抖呢？“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所遭到的约束，这类不自在带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压制和约束而得不到自在，令人心得不到暖和。3．怎样理解“风吹落一颗又一颗肥大的星星”？“肥大的星星”比喻并意味人们对光明的微茫的希望。不仅太阳得到了，连“肥大的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗暴虐和冷酷无情。4．“寂寞地燃烧”是甚么意思？在寻求自在和光明的过程中，在周围都是黑暗的时分，只能燃烧本人去寻觅光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答