三家中学中学八年级物理讲学稿教学课题：电与热课型：实验课年级：八年级学科：物理主备人：燕景玉王亚祥学习目标：1．阐述“验证焦耳定律”实验的思想方法；确认电流产生的热量与导体的电阻、通过导体的电流及通电时间的关系．2．复述焦耳定律的内容，写出焦耳定律的公式及热量的国际单位．3．解释Q＝W成立的条件．4．应用Q＝I2Rt等公式进行有关计算．学习重点：阐述“验证焦耳定律”实验的思想方法；确认电流产生的热量与导体的电阻、通过导体的电流及通电时间的关系．学习难点:解释Q＝W成立的条件学习流程：（一）课前准备：1、认真阅读课文，完成下列各题提问：(1)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？(2)电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？学生回答：发烫.是电流的热效应.(3)电流通过用电器会发热，请从能量的转化角度进行分析呢。回答：将电能转化为热能2、疑难摘要：。（二）引入新课：（三）在认真阅读课文和导学案的基础上，设计实验，探究学习新知识。思考题1：电炉丝通过导线接到电路中，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么炉丝热得发红，而导线却不怎么热？换句话说，电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？科学猜想：可能跟电阻、电流、通电时间有关。思考题2：阅读P48页演示实验，找出该实验中A瓶和B瓶的哪些量是相同的？哪些量是不相同的？物理学中采取了怎样的实验探究方法？电流通电时间电阻产生的热量A瓶B瓶结论实验表明：在电流，通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多。说明电流通过导体产生的热量与电阻有关。同理用控制变量法得出：英国物理学家焦耳做了大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比.跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律.1、公式：Q=I2Rt单位：焦耳（J）2、公式中的电流I的单位要用安培（A），电阻R的单位要用欧姆(Ω)，通过的时间t的单位要用秒(s)这样，热量Q的单位就是焦耳（J）.3、意义：表示电流通过用电器有多少电能转化为热能。注意：1、电流通过导体时，如果电能全部转化为热能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所做的功全部用来产生热量，那么，电流产生的热量Q就等于消耗的电能（电功）W，即Q＝W＝UIt．可见，在一定的条件下，根据电功公式W＝UIt和欧姆定律公式U=IR推导出焦耳定律公式。即Q=W=UIt=IRIt=I2Rt.2、应用焦耳定律解决问题时，公式中的各物理量必须对应于同一段电路或同一个导体．如果电路中存在多段电路或多个导体，必须注意它们各自的对应关系，不可“错位”．(四)基础演练：习题：1、某电热器接在220V的电源上，它的电阻是55欧，通电10分钟产生多少热量？解：先利用欧姆定律计算出通过电热器的电流，再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。I=U/R=220V/55Ω=4AQ=I2Rt=（4A）2×55Ω×600S=528000J(五)拓展延伸习题2：为什么电炉丝通过铜导线接到电路中，炉丝热得发红，铜导线却不怎么热？解析：因为电炉与铜导线串联，通过电炉与铜导线的电流一定大小相等，通电时间也相等。但铜导线的电阻远小于电炉丝的电阻，根据焦耳定律Q=I2Rt，电流在铜导线上产生的热量也远小于电炉丝产生的热量。所以电炉丝热得发红。3.一只“220V，800W”的电饭锅，接在照明电路中，求：(1)电饭锅正常工作时的电流.(2)电饭锅工作时的电阻.(3)该电饭锅工作1h消耗的电能是多少？(六)教学反思（学习反思）：1、“220V1000W”的电动机其线圈电阻为4欧，当它正常工作时通电1小时产生的热量是多少焦耳？