宁津县实验中学教学课时教案学校实验中学年级八年级学科生物授课人王宝红授课班级八．5授课时间2011年12月28日课题遗传的物质基础（复习课）学习目标1、回忆遗传的控制中心，主要的遗传物质，染色体、DNA、基因之间的关系。2、学以致用，温故知新教学重点细胞核、DNA的地位难点染色体、DNA、基因之间的关系方法问答法，讨论法手段多媒体教学板书设计第一节遗传的物质基础细胞核是遗传的控制中心DNA是主要的遗传物质染色体DNA基因教具准备伞藻实验图示、细胞、染色体、DNA模型教学设计以知识竞赛的形式，把本节课的知识点设置成问题，鼓励学生自己回答，鼓励学习小组合作学习，体现集体智慧，学人之长，补己之短，复习过程充分激发学生的积极性，强调激励方法的运用教学过程教师活动导入新课：从脑筋急转弯和遗传现象导入新课，引出遗传的概念讲授新课：1、教师进一步提出问题：遗传现象和遗传有关的结构——细胞核，进而复习第一部分“细胞核遗传的控制中心”2、教师引导学生展示“伞藻嫁接实验”，并使学生重新认识细胞核的地位3、教师出示细胞核的有关问题，引导学生横向联系知识“植物的无性生殖——嫁接”，并与“伞藻嫁接实验”加以区别联系4、教师提出问题：细胞核里能被碱性染料染成深色的物质是什么？进入复习第二部分：DNA是主要的遗传物质5、教师出示果蝇和人类染色体模型，引导学生分组讨论，上台展示染色体的特点6、教师引导学生分析染色体的化学组成，DNA的结构和基因的功能：DNA（主要的遗传物质）：含有基因染色体蛋白质教师提出问题：细胞核、染色体、DNA、基因有什么关系？并出示模型，引导学生思考并阐述它们之间的关系教师引导学生巩固练习，强化认识9、教师引导学生对本节课的知识进行小结细胞核是遗传的控制中心染色体是遗传物质的载体DNA是主要的遗传物质基因是储存着遗传信息的DNA片段10、构建知识网络，要点梳理学生活动学生看，回答遗传的概念学生答，回忆旧知学生分组讨论，展示，得出结论：细胞核遗传的控制中心学生回答：植物嫁接是多细胞生物，控制性状的仍然是接穗的细胞中的细胞核学生回答：染色体学生分组讨论，上台展示学生小组讨论，上台展示学生回答学生小结