第页九年级语文上册《致女儿的信》教案教学目标：1．经过浏览，全体把握文章意思，品味含义深入的语句。2．领会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3．了解爱情的特质，建立正确的爱情观。教学重点：1．领会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。2．品味含义深入的言语，了解爱情的特质，建立正确的爱情观。教学难点：先生处于特殊的生理和心思阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之理想生活中对待早恋的观念，使得先生不太情愿就这一敏感话题发表看法。教学方法：朗读、复述、讨论、合作、探求。课前预备：1．借助工具书自先生字、词：繁衍刹那间迷惑不解勃然大怒无与伦比怒不可遏曙光伫立凝视繁殖2．查找材料，了解作者苏霍姆林斯基。导入新课：19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个成绩；“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程当中都会遇到的成绩，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不必然敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个成绩，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》介绍作者：瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰杰出的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基终身短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探求和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和本人孩子们的。他把本人的思想、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真实的人”。教师和父母该当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地仁慈而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并爱好，而且在国外许多国家也被广为出版，如尽人皆知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》和某些论文和小故事。他的作品每一新版，都引发了人们更大的关注和浓厚的兴味。浏览文章，全体把握文章：1．朗读课文，留意揣摩写信人的心思和语气。2．浏览课文，理清文章的脉络：1～4段：女儿提出成绩及“我”(父亲)对此的态度。5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是甚么的答案。25段：告诉女儿该如何对待爱情。3．再读课文，提出本人在浏览中遇到的难题或值得考虑的成绩，集体展开讨论。提出成绩，创设情景，领会文中父亲的抽象和文章的写法：1．你是如何理解爱情的?提示：在提出这个成绩之前，可以向先生阐明爱情是人类最美好的情感，让先生放下心思包袱。2．如果你拿一样的成绩问本人的父母，可能得到的答案是甚么?提示：先生给出的答案必然会触及父母对待这个成绩的态度，从而引出下方的成绩：1．文中的“我”对此的态度如何?提示：文中的“我”把女儿提出的成绩看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。2．“我”为甚么没有正面回答女儿的发问，却说到了我的少年时期和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有甚么好处?提示：“我”用本人成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大播种，希望女儿注重。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深化浅出，抽象生动。研读课文，注重本人的体验：浏览课文第5—25段：(一)请同学复述文中的故事。(二)分析、讨论以下成绩：1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中前后读到了哪三种不同的东西?提示：爱情，忠实，心灵的追念。2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是甚么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永久的美和力量，是人类种族的生命力永不衰落的纽带。)4．故事中为甚么要把这对男女的爱情放在五十多年的工夫历程中去表现?这阐明了甚么?提示：真实的爱情能够经历工夫的考验。5．五十多年里是甚么维系了他们的爱情?提示：是忠实、心灵的追念(彼此的扶持、依托……)6．文中的上帝面对人的爱情有何表现?为甚么多次写到上帝的态度?提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只需人才能够爱。7．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……由于爱情是人类永久的美和力量，是人类种族的生命力永不衰落的纽带。)品味言语：1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时分。2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离