第页《锄禾》第二课时教案设计课时要求：理解课文第二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字。教学过程：(一)过渡说话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了?我们继续学习课文。(二)理解第二自然段1.指名读，留意全段有几句话(两句)2.理解第一个句子。①指名读。说说这句话甚么意思?(小树给爷爷撑开绿伞)撑是甚么意思?(教师可用动作演示)。②句子中的“绿伞”指的是甚么?要引导先生读句子想，由于绿伞是小树撑开的，所以它该当是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让先生看插图加深印象。③枝叶是“撑开”的吗?可课文为甚么这么说，请联系句子想一想，然后回答。④指点读。读的时分把小树为甚么要给爷爷撑开伞，撑开甚么样的伞读清楚。(2)理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎样?指名读，强调不热了。3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。4.指点背诵(三)理解第三自然段1.指名读2.理解句子“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是甚么意思呢?要想知道，就要联系全篇课文去想，想一想第一自然段写了甚么，第二自然段写了甚么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。3.指点读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。(四)读全文，从全体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。1.指名读2.引导加深了解课文内容，让先生再看课题想一想：人和树有甚么联系，读完课文你知道了吗?教师要根据先生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊!3.正确流利地朗读课文，背诵课文。——课中休息——(五)继续学习五个生字的形，指点书写。1.出示生字“热”。(1)先告诉先生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名先生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。(2)指点写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边摆布部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，两头的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。2.出示生字“绿”。(1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是(2)指点写。先引导观察范字，然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽;左高右稍矮;左短右稍长;右侧第三、七笔从横中线起笔。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名记字。提示“真”字的里边是三横，“冷”字最初一笔是点。然后让先生本人看范字，各写一个生字。4.巩固学过的八个生字。(1)认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，阐明要留意的地方。(2)试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。(3)教师巡查检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。(4)正式默写全课生字。(五)总结《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真实的读懂课文。四、教学提示1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思，理解句子在课文里的意思。教学时，要侧重引导先生读课文，结合句子想词的意思，结合课文想句子的意思，千万不要一下去就让先生看课本插图，把教学重点转移到看图理解词句方面去。2.要从一年级先生刚刚开始学习课文的实践出发，妥善安排打破教学重难点的教学方法。光让先生听不行，最好把重点要讲的内容写在黑板上，让先生耳听、眼看，然后模仿练习，这样才能让更多的先生听懂、学会。3.识字要寓于浏览当中，浏览的过程就是先生逐渐掌握音形义的过程。本课八个生字要经过试默帮助先生找到本人学习上的难点，让先生针对难点练字，才能有效地进步识字教学效率。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存