二年级下册语文教案难忘的泼水节_人教新课标-精选文档第一篇：二年级下册语文教案难忘的泼水节_人教新课标-精选文档义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册《难忘的泼水节》教学设计第二课时【教学内容】义务育课程标准实验教科书二年级下册《难忘的泼水节》，（课本46-49页），本课时是《难忘的泼水节》第二课时，通过朗读理解周总理和傣族人民心连心。【教学目标】〔知识与技能〕1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理与傣族人民心连心的深情厚谊。2、复习本课字词，巩固练习生字。〔过程与方法〕教学中，运用多媒体课件创设情境，让学生自主学习，图文对照，结合有关资料，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。〔情感、态度、价值观〕通过了解中总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。【教学重点、难点】教学重点：有感情地朗读课文，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。突破方法：运用多媒体课件，创设情境让学生自主学习，结合图文，并配以练习，展开联想。教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。突破方法：通过品读课文，感受周总理和傣族人民的深厚感情。【课前准备】师：把相关内容制成课件。生：查找有关傣族风情的资料。【教学方法】讲授法、任务型教学法、情景教学法。【教学过程】一、生字巩固，区分多音字。1、复习12个会认的字。（课件出示12个生字进行抽读、开火车读）2、学习多音字：“好、空、乐、盛”指名读、齐读。3、引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不恰当的读音、组词。多音字辨析组词：╱hǎo(好人)╱kōng（天空）好空╲hào(好奇)╲kòng（空地）╱lè（快乐）╱shèng（盛开）乐盛╲yuè（音乐）╲chéng(盛饭)设计意图：巩固生字，为熟读课文、理解课文打下基础。二、图文对照，读中感悟过渡：生字和多音字都掌握很好了，那么大家有信心读好课文吗？大家抓紧时间读书，读得越熟越好。1、学生自由读课文。2、出示插图。师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上出现的句子或者段落。（出示学习要求）（1）、用——画出反应图上景物的句子。（2）、用~~~~~~~线画出反应图上人物活动的句子。（3）、用======画出图上人物表情或心情的句子。（4）、把自己画出的部分读给同桌听，看自己的句子是否正确。三、朗读重点段落，体会感悟内容1、课件出示第三自然段，指名读，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）、画出人物动作的词。（板书：敲起、赶来、撒满、欢呼）（2）、讨论：“赶来”改成“走来行吗？（3）思考：人们把鲜红的凤凰花的花瓣撒在地上表示什么？作者运用了什么写法？（4）、人们欢迎周总理还准备了什么？从中体会到什么？（地面上、江面上、天空中）（5）“一条条”、“一串串”说明什么？从中体会到什么？（6）、“欢呼”表达了人们怎样的心情？读这一句时用什么样的语气？（激动、高兴、情不自禁）（7）、有感情地读读这一段。（个人读、集体读）2、指导读4、5自然段。（1）、说一说：第4自然段的两句话的意思。（第一句介绍了周总理的外貌和神态，第二句讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）（2）、想一想：看看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的服装？（为了尊重傣族人民的习惯）（3）、找一找：画出这段描写周总理动作的词，说说这些动作说明了什么。（板书：接过、敲着、踩着、跳舞）（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）（4）、自学第5自然段，引导学生抓住“端着、拿着、泼洒”等描写周总理动作的词语，进一步体会周总理和傣族人民心连心的情感。（板书：端着、拿着、泼洒）3、指导学生有感情地朗读第4、5段，体会周总理和傣族人民心连心的思想感情。〔设计意图〕：通过朗读对课文进行理解，读中悟，悟中读。既提高了学生的朗读水平，又使学生理解了课文的主要内容，还教会了学生阅读课文的方法。）3、学习6——8自然段。（1）、指名读，说说读了课文后的感受。师：真是个难忘的泼水节。（2）、想一想：这几个自然段表达了什么？（傣族人民的激动心情）（3）、说一说：为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）（4）有感情地朗读最后三个自然段。四、再读课文，感悟体会。1、读课文，说说读文后的感受。师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，大家都感到非常快乐幸福。五、识字巩固，写字练习1、观察要求会写的字，说说书写时应该注意什么。2、教师范写。龙：独体字，最后一笔是点，注意竖弯钩的的写法。寿：半包围结构，长丿要舒展有力，寸字要小，竖勾要写得具有支撑作用。脚：左中右结构，要写得中间高两边低，错落有致才好看，右边是单耳刀，整个字避免写得太宽。3、生写