二年级下册语文教案日月潭(6)_人教新课标-精选文档第一篇：二年级下册语文教案日月潭(6)_人教新课标-精选文档日月潭教学目标（1）知识与能力目标：认识认识“环”“绕”“茂”“隐”“筑”“晰”“朦”“胧”“境”9个生字及词语，会写“岛”“环绕”“展”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（2）过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。（3）情感态度与价值观：感受祖国大好河山，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受日月潭的秀丽风光。教学难点：激发学生热爱宝岛和渴盼祖国统一的情感。教具准备：多媒体设备教学方法：以读代讲、读看结合、读中感悟教学过程：一、谈话导入孩子们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？今天王老师就带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，好吗？准备好了就大声读出本课的题目吧。板书（9、日月潭）。其中“潭”字在哪句诗中学过？日月潭和桃花潭都是天然形成的湖。在走进美丽的日月潭之前，我们先来认识一下本课的生字，这样才能拿到门票。【设计意图】谈话导入方式，迅速吸引了孩子们的注意力，同时锻炼了他们口语表达能力。二、检查预习1、开小火车读词语2、抽查一部分孩子读易错字词3、男女生赛读4、强调重点词语：朦胧和清晰是一对反义词、环绕的意思、名胜古迹的意思等5、让学生回答掌握本课二类字所用的识字方法【设计意图】低年级语文教学以识字为主，而且孩子的主动识字意识很强烈，这样的环节有效改善了部分孩子在家预习效果不佳的现状。三、整体感知课文1、分段朗读，思考：日月潭在什么位置，日月潭的名字是怎么来的。2、生回答：日月潭在台湾省；在台中附近的高山上；师：两句能合二为一吗？生：日月潭在台湾省台中附近的高山上（板书：位置）师：这个自然段除了介绍日月潭在什么地方外，还知道了什么？生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹（PPT图片展示），这么美的景色，大家都发出了惊叹，你能试着读好吗？3、指名回答：为什么叫日月潭？找同学在图上找到光华岛，看图说出名字的由来。（板书：由来）4、日月潭位置好、名字美，景色也很迷人。自由读3-4段；分享你最喜欢什么时候的日月潭。重点指导朗读。5、日月潭清晨有隐约美，中午有清晰美，下雨有朦胧美，这么多的美用第五段的一个四字词语概括就是——风光秀丽，难怪它吸引了许许多多的中外游客。【设计意图】整体感知课文，让学生在读的情景中理解课文意思，并感受课文中体现的美感。四、拓展与升华1、在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多多的名胜古迹（图片展示）2、主题读本《美丽的蝴蝶岛》，进一步了解台湾3、你想对台湾的小朋友说点什么？4、师小结：虽然我们与台湾隔海相望，但我们永远是相亲相爱的一家人。【设计意图】让学生对台湾的理解更深刻，同时拓展阅读，拓宽学生的知识面。五、练字环：提王旁注意最后的提绕：回顾“浇”、“烧”六、作业1、向爸爸妈妈介绍日月潭。2、向同学介绍自己家乡的一处美景。【设计意图】真正让学生做到学以致用，同时锻炼语言表达能力。七、板书设计：9、日月潭位置由来清晨：隐约景色：中午：清晰下雨：朦胧第二篇：二年级下册语文教案日月潭_人教新课标-精选文档教案设计教案背景：1．面向学生：小学二年级学生。2．学科：小学语文3．课题：《日月潭》4．课时：1课时。5．课前准备：多媒体课件2套教学目标1、知识目标：认识“环、绕”等9个字，会写“岛、展、建”等12个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受日月潭的秀丽风光。3、情感目标：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学内容及重难点的分析１.日月潭是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。2、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受日月潭的秀丽风光是本文的教学重点。难点：激发学生热爱宝岛和渴盼祖国统一的情感是本文的教学难点。教学对象分析1、本班学生已经具备一定层次的朗读和感悟能力，但由于写景散文的语言比较凝练，部分词语如：群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧等意思相对抽象，孩子较难理解。而且，日月潭距离我们较远，远离孩子的生活实际，加之写景美文对孩子来说，又缺乏一定的趣味性，所以在讲本文时，孩子的情绪较难调动。根据这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的视觉中形成清晰的表象，从而加深学生对日月潭“美”的认识，激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。2、在整个教学中，教师要起好引导作用，通过生动、通俗的语言引导孩子进入的“薄薄的雾