第页《雷雨》教案一、教学目标知识与技能：认识“压、乱”等4个生字，会写“垂”“乱””等8个生字，“彩虹、蜘蛛”两个词。熟读全文，积累词语。过程与方法：正确流利有感情朗读课文，并联系上下文理解词语的意思，领会雷雨前、雷雨中、雷雨后的变化。情感态度与价值观：理解课文内容，联系生活，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的景象的不同特点，激发先生观察大自然的兴味。二．教材分析《雷雨》，是一篇描写夏地利节雷雨前、中、后美丽景色的优美小文。本单元的主题是走进大自然，让孩子感受大自然的美。带领孩子在大自然中寻觅乐趣，发现秘密。这篇清新简短的文章，结构清晰，按工夫按次写出了雷雨前中后的特点，言语优美，先生在课件中感受大自然的魅力所在，激发先生对大自然探求愿望。三．教学重点1．联系上下文，感悟文中重点词句，学会积累言语，运用言语。2．有感情地朗读课文，把图文相结合，在朗读中领会雨前、雨中、雨后的特点，用声响表现雷雨前后的不同景象。四．教学难点读中悟景，悟情，引导先生热爱文字、热爱浏览，在对大自然的观察和感悟中，扩展对自然界的认识，进步先生的综合理论能力。五．教学预备：1．布置先生预备雷雨的相关图片。2．搜集有关雷雨的材料，初步了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点。六．教学过程（一）新课导入：有位老兄脾气大，爱发怒的就属他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。打一种天气同学们知道这是甚么吗？雷雨大家觉得雷雨是甚么模样的？普通发生在甚么季节？都有哪些特点？让我们带着这些成绩一同走进课文——雷雨。（板书雷雨）（二）检查预习，理清课文条理。自在读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（1）认读生词：（课件3）yāluànchuíhóng压下去乱摆垂下去彩虹满天的乌云，黑沉沉地压下去。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下去，逃走了。一条彩虹挂在天空。互相读生字，比比谁读的准。引导学生发现规律，总结本人的识记方法，并分享给同学。教师指点：留意“垂”字的读音为翘舌音，易错字“虹”留意偏旁，虫字旁，区分形近字“虹——红”，本课生字较少，让孩子在自在寻觅生字的乐趣，自行探求发现。（2）识记生字词（课件4）垂乱沉压逃越阵蝉垂下去乱摆黑沉沉压下去逃走越来越响彩虹蜘蛛先生观察：汉字书写、字形、结构。发问：经过以上的观察，你可以把他们按照本人喜欢的方式分类吗？教师指点：“垂、沉、阵、蝉、蜘蛛”都为翘舌音，“彩”为平舌音。“逃、越”留意偏旁，逃——走之旁，越——走字旁，切勿混淆；留意书写，重点字“垂”两头宽，上下两头窄，“彩”右侧三撇上下排列，起笔在一条垂线上。（三）初读课文，全体感知。把刚才学到的生字宝宝带到课文中再读读，边读边从课文中找一找：雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。1.雷雨前。同学们自在朗读，想一想那几段描写了雷雨前的景象？雷雨前有哪些特点？（1）满天的乌云，黑沉沉地压下去。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（出示课件5）“黑沉沉”你怎样理解？表现出雷雨来之前的甚么特点？雷雨来之前天气的灰暗。叶子和蝉有哪些变化呢？“一动不动”阐明了甚么？你有发现了甚么特点？阐明雷雨来之前很静，表现出了天气的闷热。我们该当用甚么语气来读呢？语气要轻缓，突出雷雨来之前灰暗、闷热的景象，同学们你会读吗？（自在读）（2）忽然，一阵大风，发生了甚么呢？（出示课件6）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下去，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。树枝乱摆，阐明甚么？蜘蛛有甚么反应？风很大，垂了下去。“垂”是甚么意思呢？哪位同学做一做这个动作？这时分闪电、雷声也随之而来了。文中用哪两个词表现的？越来越亮越来越响文中从哪几个方面说了雷雨前的表现？乌云——大风——闪电——雷声我们同桌互相读一读，感受一下雷雨前灰暗、沉闷、压制的感觉。2.雷雨中你能找出雷雨下起来的句子吗？（课件7）哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了雨的声响是甚么样？谁来读一读。你能感觉到雷雨的甚么特点？“哗，哗，哗”雨很密，声响很大。雨下大了，外面是怎样的景象？模糊不清“渐渐地，渐渐地”这场雷雨越来越小了，雷声小了，雨声也小了。总结一下雷雨中的特点，小组讨论。小组汇报：（1）雨势猛，来得快去得快（2）由大到小，由急到缓，渐渐地停了下去。小组间比赛读一读这几自然段，用声响表现出雷雨的变化。3.雷雨停了，又是一片怎样的景象呢？（出示课件8）天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。想一想是