第页一年级语文下册《要下雨了》说课稿《要下雨了》说课稿各位老师好：今天我说课的标题是《要下雨了》，根据说课的要求，我将从以下四大块进行今天的说课：第一块，说说对教材的理解《要下雨了》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四组第四篇课文。本组课文次要是要带领先生去感受夏天的美丽，看看夏天会发生的事情。而本课讲述的就是夏天下雨时生活中一些事物的表现。如燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等一下自然景象，要让先生在愉快自主的氛围下去学习，进一步感受大自然的奇异和培养先生积极观察身旁纤细景象的敏锐目光。根据以上对文本的理解，将本课分两个课时进行教学，下方我就第一课时进行今天的重点说课，根据一年级先生的特点和新课标要求，我结合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，设计如下教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧、虫”等3个字。2、正确、流利地朗读课文，并能背诵本人喜欢的段落。3、初步了解“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的联系。我认为本课的重点是：认识、书写要求的生字，正确朗读课文，这些重点同样也是本课的难点。第二板块，我所采用的教学策略先生是学习和发展的主体是新课程所倡导的。而语文教学要完成人文性和工具性的一致，要留意先生的情感体验和需求，为了完成教学目标、尊重先生需求，我结合一年级先生的思想感受特点，我次要采用了如下的教学方法：1、多媒体辅助教学法次要用于播放出示生字和课文关键字句上，课件上出示的生字，更抽象、主次更能表现清楚、更能激起先生学习的兴味，让先生学得更快更扎实。2、自主学习法这类学习方法次要用在生字的自主学习上，让同桌之间或是单独考虑去完成和巩固一些识字的方法，能初步培养学习自主学习的兴味和习气。除了以上的教学方法，在课文学习中我还运用了朗读法、讨论法等教学方法。第三块：为了完成目标，表现教学方法，我设计了如下的教学过程：第一个环节：说话导入，揭示课题第一步：出示一团乌云，然后问：小朋友们，看到这个你想到了甚么呢?(生：快下雨了)在先生回答了以后，给予肯定的答应。第二步：揭示课题。先生在刚才观察刚才那个图片的基础上，师说：是呀，一团乌云预示着快要下雨了，生活中还有很多景象也预示了这个，今天我们就一同来学《快下雨了》这篇课文。出示标题，然后读题。这样平铺直叙的出示课题读课题，在经过刚才教师的话很好的吸引了先生兴味。第二个环节：初读课文，认识生字第一步：自读课文。让先生在自读的过程中全出本课的生字，再圈的时分能很好的把先生留意力指向这些生字，让先生对这些生字有更多的关注。第二步：讨论交流。这一步是让先生把圈出来的字在拼音的帮助下能读给同桌听，然后再结合之前学过的一些识字方法和同桌交流。这样不仅调动了先生的积极性，也巩固了先生对一些识字方法的运用，更是符合新课程标准所要求的。第三步：检查生字。课件出示有“坡、割”等生字的词语。请先生带着其他先生读，而我们教师作为一个参与者，去帮助先生纠正错误，这样有许多好处，我们既能知道先生次要读错的生字，也能培养先生的听力，由于带读的先生有时侯会出现错误，在这一步再一次吸引了先生的留意力。第四步：练习小结。在先生的讨论、带读各种活动以后，齐读词语，课件出示与本课生字相配套的练习，让先生去完成。完成以后再说：我们下方就一同来学学这篇课文看看都讲了甚么。这样就引出了下一个环节。第三环节：学习1—3段，了解课文大意第一步：自读反馈。问：你在课文里看到了那些小动物?这样的一个成绩是非常浅显的，先生也是比较容易回答的，根据先生的回答板书：燕子、小鱼、蚂蚁。以一句那我们来看看燕子是怎样的?引出下一步。第二步：指读1—3段。指名读的时分要特别留意引导其他先生去听，这是先生一种习气养成的关键。而先生的一方面为了其他先生的听，更重要的是纠正错误和突出关键。第三步：朗读关键句。这三段的关键该当是小燕子回答的话，经过一个成绩：兔子向燕子借尾巴，燕子是怎样说的呢?这样一个成绩，让先生去读这一段，经过各种方式的读，其中特别是教师的范读、先生的指读。最初问：你知道了甚么?根据先生回答板书：低飞。这一步是符合语文课程标准的。第四步：读2、3段，拓展练习。在第三段读好以后，略微带过的读读2、3段，然后连起来读这三段，这样就完成1—3段的教学了。在第三段中，“_____正忙着_____”这一言语点的教学，可以作为拓展在这一步进行。在课堂上适时、有效、重点的进行动笔，有很重要的理想意义。第四环节：指点书写，写好“口”字旁第一步：出示“吗、吧、虫”。引导先生观察这个生字的字形。先生观察能力的培养是一种良好的习气。第二步：反馈。在观察以后反馈，对先生写好这三个字有关键作用，也进一步发展了表达能力。第三步：教师范写。教师边写边指点