第页《夏夜多美》教学设计【教学目标】一、知识目标1、会认13个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、指点先生看插图、联系上下文和生活理解字义，让先生逐渐独立识字。二、过程目标经过归类识字、读文识字，理解课文，领会课文内容。三、情感目标1、正确流利有感情的朗读课文，边读边欣赏夏夜的美景，让先生将本人的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。2、保护环境，爱护昆虫。【教学重难点】欣赏夏夜的美景，让先生将本人的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。【教学预备】挂图音乐生字卡片小黑板【教学方法】读中理解小组合作探求领会课文的美【教学工夫】2课时【教学过程】：第一课时教学过程：一、情境导入：1、同学们，我朗诵一首儿歌，大家猜一猜描述的是哪个季节的景色？2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）二、自读识字：1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。2、出示全部生字（带拼音），先生认读。3、把拼音去掉后认读生字。4、排火车认识生字5.文章中出现了哪些小动物，让先生上台粘贴。三、放视频，引导先生范读课文四、品读领悟（第2--7自然段）：1、过渡语：（播放哭声）是谁在哭呢？是怎样回事呀？请自在读1—5自然段，找找答案吧！2、生交流：谁？在甚么地方？发生了甚么事情？3、朗读指点，体味心情。4、表演读，评一评，体味助桀为虐的精神。5、第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。先生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的模样。教师加上动作描述。6、出示第四段：“快下去吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了下去。先生根据字意加动作，先生找到腰的地位和老师一同前后摆布动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。出示第5段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。二、品读领悟：认先生自读8--14段，看一下小蚂蚁是如何回家的？1、出示第8自然段：小蜻蜓他如何帮助小蚂蚁的？2、出示第12自然段：萤火虫他做了甚么呢？3、学习第13自然段：小蚂蚁爬上“飞机”师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？小组讨论。4、学习14自然段：师：蜻蜓飞呀飞，飞过……生：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为甚么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？请同学们看大屏幕，你能填上去吗？青青的()绿绿的（）弯弯的（）5、学习15--16自然段：再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。师：星星看见了……生：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为甚么高兴地眨着眼睛呢？用本人的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎样说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还表现了哪儿美？表现了小动物们彼此帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。三、合作交流：1、睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？睡莲除了帮助小蚂蚁还做了些甚么？而小蚂蚁是怎样说的？2、老师刚才文的成绩当中，有小蚂蚁和睡莲说的话，你能画下去吗？（睡莲说的话用直线，小蚂蚁说的话用曲线）。3、用不同的方式进行对话练习，并指点朗读。4、睡莲姑姑能帮助小蚂蚁回家吗？这是谁又来帮助小蚂蚁？他们是怎样帮助小蚂蚁的？请同学们默读课文，一会儿找同学起来回答。5、先生交流。小蚂蚁回家很高兴，还有谁也很高兴？（星星）星星是怎样做的？夏夜美吗？它到底美在哪？除了夏夜美丽的景色，如碧绿的荷叶，青青的小山，绿绿的草坪，亮晶晶的眼睛，构成了一幅美丽的夏夜图，还有甚么？对了，还有一群自动帮助小蚂蚁回家的小伙伴，他们关心别人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加美丽、更加迷人了。四、指点书写：1、先生仔细观察“送”自在田字格中的地位。2、先生讲述教师板书。3、先生跟着教师书空，并说说写这个字时应留意甚么。五、巩固延伸：这么美丽的夏夜给小蚂蚁留下了一段美丽的、难忘的回忆，想一想，小蚂蚁回到家，会对它的爸爸、妈妈说些甚么？板书设计：15、夏夜真美睡莲小蜻蜓帮助小蚂蚁遇到困难萤火虫科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬