安驾庄镇小学五年级数学下册电子备课第一单元第一课时课题认识正、负数（1）课型新授执笔人赵玉霞执教人李爱红教学目标1.结合现实情境，了解正、负数的意义。2.在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。3、通过教学培养学生热爱祖国大好河山的爱国之情。教学重点了解正、负数的意义。教学难点用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用。教具准备多媒体课件学具准备教学方法小组探究、自主学习教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点一、创设情景，提出问题。同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。师出示情境图，让学生认真观察。二、探索尝试，解释交流。1.探索第一红点问题。小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：（教师板书）+13℃－3℃。2.探索第二红点问题。比海平面低115米怎样表示？师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。总结：像+13℃、+38℃、+49℃……都是正数，“+”是你看到什么？能提出什么数学问题？谁能说一说零上13度与零下3度表示什么意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？哪个小组愿意交流一下你们的想法？学生观察信息，提出数学问题。学生把自己的想法在小组内交流。各小组展示自己的交流结果。课件播放中央电视台某天天气预报（长春最低气温零下8℃，上海最低气温4℃，天津最低气温零下2℃，青岛最低气温0℃，北京最低气温零下4℃?），请同学们记录上海、青岛、北京的最低气温。教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点正号，通常省略不写，像－3，－10，－155都是负数，读作负三，负十……“－”是负号；0不是正数也不是负数。3.独立思考，加深概念理解。师：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？三、拓宽应用。1.自主练习第一题：（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）。2.自主练习第3题。学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。3.自主练习第4题。学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象独立完成，集体交流学生尝试表示方法并交流。学生讨论，从生活中找，全班交流。学生再次讨论。交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。此设计环节主要从学生熟悉的温度进行教学，培养学生的学习数学的兴趣，让学生感知正负数是互为相反的量，同时为下面的教学作铺垫这个环节结合课内、课外教学资源进行探索。让学生共同讨论、交流，充分感受到正负数在生活中的作用，从而感知到数学知识来源于生活并为生活服务。教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点四、课堂总结：今天我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？板书设计：认识正数、负数+13℃－3℃。正数负数教学反思：在我没有认真研究这节课的时候，我的感觉是这节课内容太简单了，不就是两个想法意义的量一个用正数表示，另一个自然而然的就是用负数表示了。可是当我认真的品读教材之后，我感觉并非我想象的那么简单。不光是要让学生会用正负数表示两个想法意义的量，跟要让学生明白为什么要产生“正负数”这一数学知识。因此在教学中我首先设计先描述几组可以用正负数表示的现象，然后让学生自己想办法用既简单有明确的方法表示，让学生在表示的过程中明白正负数产生的需要。这一点我自己感觉还