教材内容比多少总课时1上传者张梦教学要求1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少2、初步培养学生的动手操作能力3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识重点难点教学过程第一课时问题导入师：小朋友们，老师想知道我们班是男同学多还是女同学多，应该怎么办，谁能帮帮老师？（通过数一数，比一比，引出课题：比多少）二、新知教学师：瞧，这是谁？（小白兔和小猪），再仔细看看小白兔拿的是什么？小猪搬的是什么？师：猜一猜，他们准备去干什么呢？（造房子）出示课件：她们在帮小白兔造房子呢师：小朋友们，图片上你都看到了哪些东西？师：再仔细看看，每只小白兔搬了几块砖？（1块）师：老师想问问大家，小白兔多还是砖块多？追问，你是怎么知道的？预设：（1）通过数一数知道的（2）每只小白兔都搬一块，所以一样多用小卡片演示：一只小白兔搬一块砖，一一对应，得出小白兔和砖块同样多。（小朋友会说小白兔和砖块同样多）师：比一比，小白兔多还是小猪多？师通过卡片演示，一只小白兔对应一只小猪，得出小白兔比小猪多（小朋友会说小白兔比小猪多）师：小猪饿了想吃苹果，每只小猪吃一个，你觉得桌子上的苹果够不够？（课件演示分苹果的过程）3、动手操作课件出示四只铅笔，请小朋友按要求摆一摆比上面的铅笔少和上面的铅笔同样多比上面的铅笔多练习：课件出示四个正方形和三个圆形，请小朋友说一说正方形比圆形多圆形比正方形少画一画：黑板上画3个三角形，要求学生画圆形比三角形少比三角形多和三角形同样多在教学实践过程中，由于是新生开学，学生有适应的过程，加之开学初段，各种教具缺乏，在课堂组织，课堂效果上差强人意。变成老师讲，学生听，学生脱离操作和实践体验。过程中缺少师生互动，口语表达不清或不着边际现象，“同样多”“多”和“少”的关联句有部分学生口语无法述。可见学生在学习这课时没进入的状态。第二课时教学反思