一、问题导向一、问题导向二、改革理念有效的教学必须以学生为中心，让学生深度参与教学过程。世界一流大学的一流本科教育不是老师讲出来的。而是通过每个老师每一堂课、每一门课的互动式、开放性教育使学生主动自发学习，主动熬夜去查阅资料。据统计，一名大学生每周课程要求的阅读量大约为500一800页，而我国的大学生连100页都难以达到。三、改革方向在年6月召开的欧洲高等教育区第九届部长会议上，博洛尼亚进程的47个成员国及联合国教科文组织等机构明确提出：“鼓励、支持高等学校和教学人员进行教育教学创新，形成“以学生为中心”的学习环境，充分利用数字化的教与学技术，密切教学、学习和科研之间的联系，着力培养学生的创造力、创新精神和创业精神”。现代信息技术发展为改革传统教学模式，打造新的教学生态，构建新型师生学习共同体提供了有效平台和手段。现代信息技术，特别是互联网＋为线上与线下、课内与课外等多种教学和学习方式的有机结合提供了技术支撑。新型师生共同体是对传统教学模式的摒弃与创新。四、改革举措（一）理念先行（二）整体设计（二）整体设计四、改革举措（三）成立专门机构（四）建立培训体系1.构建全方位培训体系2.校内培训和校外培训相结合的培训方式3.送培训到学院推广混合式教学模式经验校外集中培训调查结果送培训到学院调查结果有效的教学必须以学生为中心，让学生深度参与教学过程。当前，大学课堂教学生态正面临着严峻挑战，教师单向灌输，照本宣科或照屏宣科，只管教，不管学；有了互联网＋，为改革提供了快捷高效的手段，也就是说，互联网＋的到来，大大加速了大学课堂的改革。教务处通过群、服务热线等方式为混合式教学师生提供咨询服务。我们要在做上教，在做上学。审核评估专家组组长、中央民族大学原校长陈理机械原理课程学习预习任务反馈有5门课程由于建设情况较好，直接被学校评为校级精品课程综合网络教学平台为不同学院、不同学科的教师提供了一个交流教学方式、方法的平台。有人说，不用不好意思问老师了，随时与老师在网上互动等等。从参加混合式教学模式改革课程成绩对比分析我校任军副校长在第三十一届清华教育信息化论坛上做主旨发言有5门课程由于建设情况较好，直接被学校评为校级精品课程此外，调查结果表明混合式模式对学习有障碍学生具有较强的帮助作用。实践证明有助于提升课堂教学效率与质量。在课堂教学改革上，以混合式教学改革为核心，带动课堂教学理念更新、内容方法和考试考核变革。四、改革举措四、改革举措四、改革举措（六）构建激励体系四、改革举措（七）完善服务体系四、改革举措四、改革举措四、改革举措五、改革成效（一）混合式教学模式促进了现代信息技术与传统课堂的有机整合（二）混合式教学模式增强了学生学习的自主性和积极性2.从参加混合式教学模式改革学生调查结果分析从参加混合式教学模式改革课程成绩对比分析（四）逐渐实现教学模式由以“教”为中心向以“学”为中心的转变（四）逐渐实现教学模式由以“教”为中心向以“学”为中心的转变从网络综合教学平台使用数据分析教务处通过群、服务热线等方式为混合式教学师生提供咨询服务。（四）逐渐实现教学模式由以“教”为中心到以“学”为中心的转变年12月29日-年7月5日对两批参加混合式教学改革的授课学生进行调查，4685名学生参与调查，调查结果显示：年7月立项建设33门混合式教学改革课程，年1月立项建设70门混合式教学改革课程，9月立项78门混合式教学改革课程，12月，立项建设80门混合式教学改革课程。教务处通过群、服务热线等方式为混合式教学师生提供咨询服务。此外，调查结果表明混合式模式对学习有障碍学生具有较强的帮助作用。第二批混合式教学模式改革课程数转变教学和评价方法。现代信息技术发展为改革传统教学模式，打造新的教学生态，构建新型师生学习共同体提供了有效平台和手段。我校任军副校长在第三十一届清华教育信息化论坛上做主旨发言从参加混合式教学模式改革课程成绩对比分析现在看来，这种教学方法从本质上说违背了人类认识的基本规律。参与教改的教师开始更新教学内容，改进教学方法，以现代信息技术推进课堂教学模式改革，逐渐改变以教师、教材和讲授为中心的教学模式。我们要在做上教，在做上学。教育部审核评估专家、西北民族大学校长赵德安对我校混合式教学模式改革给予高度评价：“我想特别告诉大家的感受是，在通辽这个一个近乎四线城市的地方，我们内民大许多工作让我感动，可圈可点特别值得我学习的地方，太多太多。坚持以学生为中心的参与式、互动式的教学策略从参加混合式教学模式改革学生调查结果分析（四）逐渐实现教学模式由以“教”为中心到以“学”为中心的转变（四）逐渐实现教学模式由以“教”为中心到以“学”为中心的转变（四）逐渐实现教学模式由以“教”为中心到以“学”为