本文由果味达达贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。2.故都的秋·课文精讲高中语文新课程专区——人教版、苏教版、语文版、粤教版、鲁教版的资源仓库【思考导学】1．文题《故都的秋》，为什么不叫《北平的秋》？如老舍的散文《想北平》［。《语文读本》(三)］文章重点写北国的秋味，为什么不叫《北国之秋》？为什么多次提到南国之秋？答案：“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景物与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。“北平”“北国”只能点明描写的地点，却表达不出以上深沉的意蕴。北国秋具有“清”“静”“悲凉”的特点，而南国秋则具有“慢”“润”“淡”的特点。作者多次提到南国之秋都是为了烘托对比北国秋的特色，以南国秋天“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，来烘托故都秋色的味道醇厚、浓郁。以南国秋的“色彩不浓，回味不永”来烘托北国秋的色彩浓重(枣子红透、牵牛花的蓝白之色)、天之高远(很高很高的碧绿的天色)，使人处于其中，回味隽永。2．故都秋的景物应是丰富多彩的，为什么只选取了几处平常景物来写呢？以什么为顺序和线索组织成文呢？答案：这是由作者的思想所决定的。清代学者王国维有“一切景语皆情语”之说，点明了作家笔下的景和物都是依附着一定情感的，而这情感又多是作家本身的情感历程的再现，文中的秋花、秋雨、秋光、秋声??等这些景物的清闲、幽远、幽静、落寞、衰弱、萧条，表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影，是自然界的“客观色彩”与作家内心的“主观色彩”的自然融合。在故都，火一般的红叶，明镜似的昆明湖水，都显示着“秋”的韵味，但因为作者身处的时代，在作家的内心投下了深远的忧虑和孤独者冷落之感的阴影，作者笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然就笼上一层主观感情色彩。在写作顺序上，既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，没什么不妥。这是因为这些景物都具有“清、静、悲凉”的共同点，都“皆着我之色彩”(王国维语)，笼上了一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。作者正是依据这“缘情写景”的手法，把这些景物组织在一起的，而这“情”就是文章不散的“神”。3．在“秋雨图中，作者特意加上了都市闲人的对话，其用意何在？秋雨图”中作者特意加上了“都市闲人的对话，其用意何在？都市闲人”的对话秋雨图答案：在一层秋雨过后，两个都市闲人就从故都的秋景中走出来了，眉目已被忽略，但却穿着很厚的青布单衣或在一层秋雨过后，两个都市闲人就从故都的秋景中走出来了，眉目已被忽略，在一层秋雨过后走出来了夹袄，从他们那“咬着烟管的举止里，缓慢悠闲的声调中，我们不难品出一个“闲字来那是一份闲适、咬着烟管”的举止里缓慢悠闲”的声调中字来，夹袄，从他们那咬着烟管的举止里，那“缓慢悠闲的声调中，我们不难品出一个闲”字来，那是一份闲适、一份潇洒，而从那简短的对话中，便开始了感情和心绪的交流。一个“唉天可真凉了——”另一个一层秋雨一层另一个“一层秋雨一层份潇洒，而从那简短的对话中，便开始了感情和心绪的交流。一个唉，天可真凉了另一个凉啦！从彼此的叹答中使我们感觉到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中，从彼此的叹答中，凉啦！”从彼此的叹答中，使我们感觉到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中，陶醉在这种腔调所唤起的有一定社会内容的落寞和感伤中，陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的凉意之中。定社会内容的落寞和感伤中，陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的凉意之中。作者正是用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤的京味来烘托“清落寞和感伤”的京味来烘托悲凉”的北国秋味的北国秋味。物来丰富自然的风物，用这落寞和感伤的京味来烘托清、静、悲凉的北国秋味。4．读罢全文，你认为郁达夫是在颂秋还是悲秋？答案：此题学生可以见仁见智，各抒己见。《故都的秋》是一篇抒情性强而议论成分较多的抒情散文，文中的秋景中融入了作家情感的眷恋、对故都的向往，作者热忱地爱故都，爱故都的人民，爱故都的秋天，结尾有作者直抒胸臆的一句：“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”炽这北国的秋天，这北国的秋天若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。炽热的感情如波浪滔滔的万里江河奔涌而出，这是何等的眷恋，何等的激情。热的感情如波浪滔滔的万里江河奔涌而出，