开展课堂比赛提高学习效率王芝兰实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，已成为新课程教育背景下的重要内容。过去那种让学生规规矩矩地坐着，专心致志地看着，唯唯喏喏地举手，小心翼翼地回答的课堂形式，早已不能适应现代教学。在教学中探索如何让我们的英语课堂更加生动、丰富、精彩和充满活力。我采用各种行之有效的教学手段和方法，如：游戏、竞赛、唱歌、着色、表演、全身反应等，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，给孩子们营造一个轻松愉快的学习环境。如何使这些活动有序进行,本人在课堂中开展比赛，尝试以下做法：一、在小组比赛中比出自律根据小学生活泼好动、注意力难长时间集中的心理年龄特点，在课堂上开展各种各样有趣的英语活动，有助于学生更快更好地学习掌握知识。但是，如果老师控制不得当，常常会使课堂秩序显得有些混乱。为了让课堂能有序的开展各种英语活动，小组比赛就不失为一个好方法。课堂上，我常常将孩子们依座位分成五组。上课前，我首先在黑板上画上孩子们喜欢的卡通图像，如喜洋洋、灰太狼、唐老鸭、米老鼠和蝙蝠侠，或ABCDE等等。它们分别代表各自小组。然后我制定小组比赛规则。我告诉孩子们：“现在每一个小组成员都得为你的小组添砖加瓦了，不许给小组抹黑。课堂上，如果因为你的一次精彩发言，或良好的表现，将会为你的小组加上一分。如果因为谁上课不专心听讲，开小差，或出现和别的同学说话等影响纪律的行为，你的小组将被扣掉一分。最后我们再来评出今天的优胜小组。希望每一位同学都成为自己所在组的骄傲。争取用你的良好表现，赢得同学们的信赖与欣赏。”听完我的话，孩子们备受鼓舞，谁都希望自己是那发光的一员，谁又愿意为小组抹黑呢？为了能让自己的小组最后成为本节课的冠军，每个孩子都好好表现。多回答问题，多参与活动，认真完成作业，孩子们的行为正在形成一种良性循环。因为他们知道所有这些良好的行为都会为自己的小组带来荣誉。哪怕只有一分，那也是因为自己的光荣表现争取来的。如果有个别同学上课有违反纪律的现象，他的小组成员一定会干涉：“唉，某某，你别上课说话了嘛，我们要被扣分了，快坐好，快坐好！”正是坚持实行小组游戏比赛的方法，渐渐的，孩子们养成了自我约束、自觉自律的良好习惯，从而养成了积极上进，不甘落后，为一种光荣的目标而不断前进的优秀品质，而这恰恰是他们以后在成长道路上所需要的。在这种优秀品质的引导下，学习效率自然提高。二、在小组活动中赛出精彩众所周知，兴趣是最好的老师，也是学好英语的关键。因此，激发并保持学生学习英语的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。那么，如何在课堂上激发学生的英语学习兴趣呢？那就更离不开小组比赛了。如在学习therebe句型中的一般疑问句“bethere”时，结合新，旧单词进行操练。仍然将全班分成五组，由我给提示是naturethings,fruits,oranimals,等等，抽其中一卡片放讲台。各组学生根据提示用“Istherea/an…?或Arethereany…?”猜测。每组轮流一次机会，最后公布答案，如能准确说出，则该小组加上一分，如不能，则无分。比赛开始了，每一位同学都在积极思考，大家发挥团结协作的精神，当某位小组成员回答有困难时，别的成员挺身相助，互帮互助，很快比分就上去了。开展这样的小组游戏，课堂显得有些热闹，但同学们都在这样轻松愉快的氛围里积极思考，融入其中，这比鸦雀无声的英语学习要好得多。英语对话，课文背诵等，也可以用上比赛。这样会使我们的英语活动更加精彩有趣。在教完一组新的对话后，如果老师让学生只是单一的去重复，这样的课堂必然会显得呆板枯燥。若加上小组比赛，分角色朗读表演，孩子们一定会显得更加兴趣盎然的。三、在班级间比赛增加荣誉感小组比赛不仅可以在班里面举行，也可以在班级间进行。通常我们英语教师都不只上一个班的课，结合工作特点我在所任课班级中进行比赛。如这学期我将所任课的607，608两班分成两大组，在两班教室中间的一面墙上贴了张“英语PK表”，从课堂纪律，听写满分，单元测试三个方面进行比赛，收到不错的效果。两个班的学生每天都很关注表格里边的成绩，也时常因此喜，因此忧。不少学生会很期待下一次听写，下一次考试的到来，好让他们加倍努力为班争光，一股良好英语学习之风自然形成。小组比赛让我们在课堂中赛出自律、赛出精彩、赛出荣誉感。但是，英语课堂小组比赛不能简单地认为是一种竞赛活动，它是一种有目的、有计划、有步骤、有时间限制的教学组织形式，它的设计与我们的教学具体内容息息相关，以提高学生的学习效率、提高英语课堂的教学实效为最终目的。既然是竞赛就有胜负之分，往往很多老师只注重加分而在下课时并没有公布胜负的一方，这样的比赛也就失去了意义。所以教师在比赛中应当好评判的作用，客观地对每组的每个学生的表现做出公正地评价，从而使比赛活