第页Unit6Lesson3Sheworksinahospital.教案一、教材分析本单元的主题是family,Lesson3的言语功能是议论家庭成员的职业及工作地点，学习任务是：She’sanurse.Sheworksinahospital.He’sapoliceman.He’sacook.[来源:学|科|网Z|X|X|K]He’sagardener.Heworksinapark.二、学情分析本节课授课对象是四年级先生，经过一年的学习，已掌握一些常用的句型，对英语学习保持着较为浓厚的兴味，经过前两课的学习，先生对描述家庭成员的特点及讯问职业已有了初步的感知，为本课的新授作了铺垫。本课知识与先生的日常生活紧密相关，在教学时,教师要经过创设情景,运用多种教学手腕,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识无机结合,使先生乐学。三、教学目标1.知识目标：1）听、说单词：policeman、gardene；听、说、认读单词：hospital、park；会掌握单词：teacher、farmer、nurse、doctor。2）使先生能在真实的言语情境入耳、说、运用句型：She/Heworksin...表述人物的工作地点；理解句子主语是第三人称单数时，后面的动词加s。2.能力目标：使先生能够运用学过的词汇、词组和句型与别人交流家庭成员的职业及工作地点。3.情感目标：了解多种职业的特点，尊重别人的职业。四、教学重难点重点：灵活运用本课所学单词；运用句型：She/Heworksin...表述人物的工作地点。难点：policeman和hospital的正确发音；理解句子主语是第三人称单数时后面的动词加s；能够灵活运用所学习的词汇和句型交流。[来源:ZXXK]五、教学准备多媒体课件、道具、录音机、磁带、表格。六、教学过程Step1Warming-upGreetings.Checkthehomework.Step2Presentation1.找几名先生带着道具下去表演不同职业的人，教师先自我介绍：I’mateacher.再指着其中一位先生问：Whatdoeshe/shedo?下方的先生抢答：He’s/She’sa…，复习前面学过的表示职业的单词。教师再指着扮演护士的先生问：Whatdoesshedo?先生如答不下去，出示单词卡：nurse，领读、分组读，引导先生回答：She’sanurse.板书、练读。一样的方式呈现单词：policeman、cook，这两个单词之前学过，policeman音节较多，可采用分音节读的方式练读，cook则要告诉先生它的另一个意思：厨师。（设计意图：经过复习前面学过的职业单词导入本课的学习。）2.教师指着扮演医生和护士的先生说：Theyworkinahospital.引导先生猜意思，呈现单词：hospital，领读、分组读、开火车读，这个单词部分先生易将第二个音节重读，要留意强调、纠正。3.课件呈现nurse和hospital的图片，师说：Iworkinaschool.Whataboutshe?引导先生回答，如果先生work不加s，在屏幕上用红色字母呈现，引导先生说出不同的地方。板书，chant练习：Nurse,nurse,she’sanurse.Hospital,hospital,sheworksinahospital.4.再呈现gardener和park的图片，问:Whatdoeshedo?引导先生回答，如果先生答不出park，则适时呈现单词并练读。板书，chant练习：Gardener,gardener,He’sagardener.Park,park,heworksinapark.（设计意图：用先生脍炙人口的chant方式练习所学句型，进一步调动了先生的学习积极性。）Step3Practice1.发给每个小组一张表格，小组为单位分别扮演不同职业的人物，每人做一个动作，终身问：Whatdoeshe/shedo?另终身回答：He’s/She’sa…He/Sheworksina....剩下的组员根据回答填表格并介绍。teacherfarmerdoctorbusinessmannursegardener[来源:ZXXK][来源:]（设计意图：经过调查活动，使先生能灵活运用所学知识，同时培养了先生的团队合作精神。）2.学习本课的四个四会单词：teacher,farmer,nurse,doctor。Step4Game出示不同职业人物的图片，露出图片一角，先生齐问：Whatdoeshe/shedo?其余先生运用句型：He’s/She’sa…….He/Sheworksina…….竞猜，猜对奖励。[来源:]找几名先生到下方表演不同职业的人物，先生齐问：