第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法根据本专业人才培养的教育内容和知识体系，推荐课程体系包括人文知识、自然科学知识、体育知识、工具性知识、经济管理知识、专业知识、专业实践和社会实践等。创造性思维方法体现了思维方式的理论与应用的辩证统一，是任何一位有进取心的人必需掌握的思维方法，尤其是科研工作者和管理者。（2）限选课程（13学分）表电子信息工程专业教学进程计划表（续）因此，电子信息工程专业教育的发展趋势必将更多地考虑构建大专业学科平台的培养模式，即淡化电子信息类各专业界限，培养适应性强，专业基础宽，综合能力强、整体素质高的电子信息工程人才。第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法本章从《普通高等学校本科专业目录》出发，简要介绍信息科学与技术类专业的学习者所应具有的知识结构和专业能力结构，并对信息科学技术所涉及到的专业知识之间的逻挥关系进行了概述。互结合，激发着创造性思维活动的进行。第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法（1）创造性思维的特点（2）系统掌握信号与信息处理、通信的基本理论和技术，具有良好的科学素质和科学实验能力。1原专业目录部分专业2本专业培养目标和素质要求每个知识领域包含有核心知识单元及对应选修的知识单元。从年起，高等学校的计划、招生、教育统计等工作将按新的专业目录执行。同向思维是指思维在原先方向上的继续和发展、类比和联想。第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法电子信息学科具有知识更新快、应用范围广、新知识新技术层出不穷的特点，电子信息领域各专业学科正在相互交叉，相互渗透，并且不断地生长出新的学科结合点。电子信息工程专业的毕业生应获得以下的知识、能力和素质：这次修改的最大特点是将0806电气信息类进一步细分成0806电气类、0807电子信息类、0808自动化类和0809计算机类等。⑤肯定的而不是否定的。专业教育包括：专业理论基础、电子技术知识、通信知识、信号处理知识和计算机知识。心境是一种比较微弱而持久的情绪状态，它往往能比较持久地影响人的生活、学习和工作。4．实验实践教学课程（学分）（包括课程设计、课内实践、各种实习实训、毕业设计等）第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法（5）熟练掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。（3）基础知识结构体系第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法本章从《普通高等学校本科专业目录》出发，简要介绍信息科学与技术类专业的学习者所应具有的知识结构和专业能力结构，并对信息科学技术所涉及到的专业知识之间的逻挥关系进行了概述。第8章电子信息工程人才培养与大学学习特点及思维方法了解要深入掌握这些技术需要进一步学习的基础理论知识、专业技术知识等，从而明确今后进一步学习的方向和大致了解各专业的学科分工等。选修知识单元：经济管理知识。具有一定的科学研究和实际工作能力，能够从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的工程技术人员。（2）系统掌握信号与信息处理、通信的基本理论和技术，具有良