黄河颂年级[学习目标]学习目标]目标科目时间学案执笔审批1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。[学习重难点]学习重难点]重难点1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2、揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。[预习导学]预习导学]1、给下列加点字注音之巅（．狂澜（．））澎湃（．．滋长（．）（））宛转（．屏障（．））哺育（．））一泻万丈（2、光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。3、《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。[学习过程]学习过程]1、朗读交流1)、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。2)、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来发表意见。3)、全班齐读诗歌。2、精读课文，思考下列各题：1)、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄黄河的自然特点、地理特征、黄河的自然特点河在历史上对中华民族的贡献等。河在历史上对中华民族的贡献等。上对中华民族的贡献等2)、歌词中三次出现的“啊！黄河！”把内容划分为三个层次，每个层次的主要内容是什么？一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流指出黄河的地理优势；三是黄河还将激励着中华民族，长。由实到虚，环环相扣，逐步深入由实到虚，环环相扣，3)、诗人借歌颂黄河表达了什么感情?引导学生思考诗人创作的目的。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。[合作质疑]合作质疑]1、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更阋猿晌褡寰裆系某欠溃?理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?对黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”对黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流喻句是巨人的躯干，“是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”黄河流域中的无数条支流就是巨人”身上千万条“铁的臂膀”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，一泻万丈，浩浩荡荡”其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。3、最后一段尾声主要写了什么？号召我们学习黄河的精神召我们学习黄河的精神[拓展延伸]拓展延伸]延伸1、根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。大漠孤烟直，-----王维大漠孤烟直，长河落日圆-----王维白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。君不见,河之水天上来,奔流到海不