最新【精品】范文参考文献专业论文谈新版高中历史教学的几点设想谈新版高中历史教学的几点设想人教版新历史教材最突出的特点是模块设计，我省选用的教材采用必修模块分为政治、经济、思想文化三大块；选修板采用“改革与革命”、“战争与和平”两个模块。模块设计的优点非常突出：线索清晰，知识集中，便于学生完整地把握一个历史概念或现象。我们不要老想到这种设计极像原来高三的二轮专题复习，一定要建立在学生有扎实的基础之上，我们要相信学生初中阶段对历史主干知识有一定程度的掌握，专题式布局可免去教学中前抓后挠之苦，当然我们也从原来的“阶段特征”的紧箍咒中解放了出来。但是，有一个新的问题出现了，就是知识体系的构建，纵向体系已由现行教材勾画出来，我们可在教材子目录的基础上稍作调整，建立一个“基本史实发展——重点问题分析——相关历史概念之规律总结”的纵向体系；横向知识联系的工作就要由老师们在上课时帮助学生来架构了。譬如：在讲到“新文化运动”一课时，有一个课后练习，问20世纪初中国有哪些主要思潮，按本节内容和教参提供的答案，只提到“民主与科学”、“社会主义”；我们就应当讲一讲还有经济史中的“实业救国”与“民主共和”。另外在进行重点问题的深度挖掘时，我们要打破模块界限，综合运用相关模块知识。新版的第二个特点是知识的删补，相对旧版本而言，新版选修的“战争与和平”、“改革与革命”把一些重大事件讲得无比细致，彷佛在进行工艺品的打磨。在政治制度、民主法制、文化艺术等模块时又增加了一些世界史的内容，编者的用意在于知识求全，补齐“木桶上的短板”，构建完整的知识体系。但在处理传统教材一贯详细的政治、经济史时，新版采用了泛泛而述的方式。新版的第三突出特点是资料丰富，呈现形式有序言、历史纵横、资料回放、学思之窗、地图与实物图片、课后延伸等等。我们注意到新版虽然也有大小字、正文与补充读物之别，但不像老版教材那样有明显“补白、说明”的主从关系，有些章节中简直就没有差别，有些章节中的补充资料则显得无可无不可。教师在备课阶段首先还是要文无遗漏，图无阙失一网打尽，想方设法把它们与正文内容进行挂靠，实在靠不上边，没有价值的，应该果断的舍弃，可用的有关联的，也要区别对待。如有些章节的序言内容可作原因用；有些小字内容要与相关正文知识并列为板书内容，有些内容则只要指导学生稍作阅读。新版的启用、完善应该会有一个较长的时间过程，以新版为依据进行的教学探讨与命题考试也会逐渐深入展开的，只要我们立足于现行教材，仔细钻研教学大纲、考试大纲以及历年高考试卷，不畏难，不抵触，孜孜以求，应该会很快适应并喜欢新版体现的崭新理念的。------------最新【精品】范文