全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教学课题牛津高中英语第二模块第二单元第二课时Reading:AnadventureinAfrica教案背景面向学生：高一学科：英语课时：1学生课前准备：1）预习生词，了解单词的意思2）预习课文，了解课文的大意3）网络搜索关于非洲的背景知识教材分析本课是高一牛津英语第二模块第二单元的阅读课，本节阅读课是关于Toby写给她的好友Aihua的一封书信，告诉Toby暑假她和他哥哥去非洲的旅行计划。教材以书信为形式，以旅游为话题，给学生展现了非洲大陆令人神往的自然美景。学生通过阅读课文来理解课文大意，培养学阅读分析能力的同时，对非洲的背景文化尤其是丰富的旅游文化资源有了一个全新的了解。在学生了解课文内容的基础上，展开对中国、家乡旅游文化资源的研讨，让学生学会用英语表达自己所喜爱的旅游胜地并学会设计旅游图，在培养学生综合英语应用的同时，渗透中西文化差异的感悟，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生的中国传统文化意识，并提高学生学习的兴趣。教学重点：1、提升学生篇章的整体理解能力。2、有机整合文本信息，提高运用英语的综合能力。3、通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵，开拓国际视野教学难点：1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。2、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。3、怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。4、如何帮助学生以教材为资源，实现语言与文化的对接，形成语言输出的语言应用综合能力教学之前用百度在网上搜索关于Africa的特色文化如SaharaDesert、NileRiver、LakeVictoria、Grassland、Kenya、Tanzania等相关教学材料作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。通过百度在网上搜索一些关于非洲旅游的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解非洲人文资源提供直观感受。教学目标1、认知目标：帮助学生利用略读等策略找出关键词；运用关键词和所预习的生词复述课文。2、技能目标：提升阅读能力，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；提升表达能力，学会用英语来表达设计旅游文化的相关话题；学会用英语设计旅游计划。3、情感目标：学生通过文本学习丰富对非洲背景文化的了解，开拓国际视野，加深对中国旅游传统文化及旅游资源的热爱。教学方法情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解和学习关于非洲的背景文化，激发学生的兴趣，扩大学生的视野。2、运用任务型教学法，通过课前、课中、课后的任务设计，引领学生理解文章主题，关注涉及主题的关键信息，深化理解语言背后的文化内涵及文化差异。3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，谈谈自己喜爱的旅游胜地，在学生用英语进行表达及思维碰撞的同时，让学会合作学习、自主探究。教学理论依据英语教学是一种教与学的双边活动，教学的实质是交际。只有从组织教学活动入手，使学生得到充分的语言锻炼，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，我结合新课标和本班学生的实际，对教材进行了有效整合，以任务型教学模式贯穿始终，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。过程中，发挥网络搜索在教学中应用优势，图文并茂让学生对主题信息有一个直观的了解。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。在课堂教学中，学生应该紧跟老师的领导，积极用心的投入到讨论，表演等小组活动中来，以培养自己依托阅读课来提高听、说、读、写的能力。教学过程Step1:Pre-task1、AfreetalkHaveafreetalkwiththestudents.Askthemthisquestion:Doyouliketraveling?Why?What’sthemostexcitingplaceyouhaveeverbeento?What’syouropinionabouttravelingforadventures?2、PictureshowShowthestudentsamapofAfricaandaskthemthefollowingquestion:WhatdoyouknowaboutAfrica?DoyouthinkAfricaisaplaceworthavis