南仁中学导学案年级：九年级科目：语文课题鼎湖山听泉主备人田海燕审核人授课人编号授课时间第二课时班级姓名学习目标1、通过吟哦讽诵来品味精彩段落，理解作者寄寓的人生哲理2、学习和运用从不同角度描写景物和变换角度写景的方法。重点难点教学重点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落。教学难点：理解作者寄寓的人生哲理。学习流程学案导案课前预习【品读课文，摘录句子】1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。2、题目中“听泉”二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字？预习交流文中对庆云寺的文字能否删掉，为什么？学习流程引领探究核心1、重点吟哦讽诵第八段，请问作者是怎样描写泉水多层次，进而得到人生感悟的。用文中的语句填充。（前三项在课前预习时完成）①泉声的特点：②想象的具体情境：本体：喻体：③感受：（人生哲理：）④过程：思考：作者为什么能听出这样丰富的内容？2、美句欣赏从课文中选择你最喜欢的内容（句或段），有感情地朗读，然后说说你喜欢的理由。3、鼎湖山可写之景很多，而作为游记，也应较全面地介绍。作者为什么要集中笔力写山泉呢？他又是怎样做到以“泉”为主，兼及其他的？训练检测见《练习册》引导背诵。梳理小结拓展延伸【思维发散】我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。教(学)反思