力的合成》《3.4力的合成》导学案学习目标编写：尚鹏鹏1.能从力的等效性来理解合力和分力的概念，初步体会等效替代的思想。2．能通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍规则。3．能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。课前预习案㈠基础知识1.力的合成⑴当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果的，原来的几个力叫做⑵求几个力的合力的过程叫做⑶什么是平行四边形定则？。。，这个力就叫做那几个力⑷两个以上的力作用在物体上，如何求其合力？2．共点力如果一物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在或者虽不作用在同一点，但它们的，交于一点，这样的一组力叫共点力。力的合成的平行四边形定则只适用于共点力。㈡教材助读1．阅读教材62页“思考与讨论”部分，思考以下问题。⑴合力的大小是否为两个分力大小的代数和？⑵如何设计实验检验你的看法？-1-2．阅读教材62页“实验：探究求合力的方法”，思考以下问题。⑴判断分力F1、2的作用效果与合力F的作用效果相同的依据是什么？为F保证两次拉橡皮筋的效果相同，第一次拉时应记录什么？⑵实验过程中应记录哪些数据？力F1、F2和F的大小由测力计读出，它们的方向如何确定？⑶采用什么办法可以在白纸上同时直观的描述出力的大小和方向？⑷为了尽量减小实验的误差，我们应该注意什么？课内探究案课内探究案探究1．探究求合力的方法。。实验㈠：⑴用一个测力计提起钩码，测力计示数为⑵用两个测力计提起钩码，根据实验填写下表。两力夹角测力计1的读数/N测力计2的读数/N两读数的代数和/N结论：0?约60?约120?N。实验㈡：⑴用两个弹簧测力计，成一定角度拉橡皮筋。用铅笔记下橡皮筋与绳套结点的位置O点，画出F1、AOF2的方向，并记下表示F1、F2的大小的测力计的示数（拉力不要太大）。⑵用一弹簧测力计重新拉橡皮筋，使橡皮筋与-2-绳套结点再次到达位置O，记下力F的方向和大小。⑶选适当标度，在同一标度下作出F1、F2和F的图示。结论：2．当两分力大小一定时，合力随分力夹角变化而如何变化？什么情况下合力最大？什么情况下最小？合力的取值范围是什么？F2F2F2F1F1F1随堂练习1．力F1=45N，方向水平向右。力F2=60N，方向竖直向上。通过作图求这两个力的合力F的大小和方向。2．两个大小和方向都确定的共点力，其合力的（A.大小和方向都确定C.大小不确定，方向确定）B.大小确定，方向不确定D.大小方向都不确定）3．下列有关合力与分力的说法，正确的是（A、合力与分力是等效的。B、合力与分力可以同时作用在同一个物体上。-3-C、合力一定比分力大。D、当两个力的大小一定，夹角变小时，它们的合力变大。4．两个共点力的大小分别为8N、3N，它们之间的夹角可任意变化，则其合力的大小可能是（A.3NC.10N）B.8ND.15N课后延伸案延伸案1．分别用作图法和计算法求合力。⑴F1=3N、F2=4N，夹角为90?时。⑵两个等大的互成120?的力。2.如图所示，在同一平面内的三个力作用于同一物体上，其中F1＝60N，2=F3F=40N。且F2和F3均与F1成θ＝60°的夹角，则这三个力的合力的大小为多少？3.查阅有关“和谐号”动车组的资料，分析“和谐号”为什么比普通快车速度大很多。这对我们的集体生活有什么启示？-4-