高邮市临泽中学高一物理备课组3.4力的合成一教学目标知识与技能1理解合力、分力、力的合成、共点力的概念2掌握平行四边形定则会用平行四边形定则求合力3理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代过程与方法1通过学习合力和分力的概念了解物理学常用的方法——等效替代法2通过实验探究方案的设计与实施初步认识科学探究的意义和基本过程并进行初步的探究3学生在自主找规律的过程中体会到学习的乐趣实验结果在误差范围内是准确的情感态度与价值观1培养学生善于交流的合作精神在交流合作中发展能力并形成良好的学习习惯和学习方法2通过力的等效替代使学生领略跨学科知识结合的奇妙同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度二教学重点1合力与分力的关系2平行四边形定则及应用三教学难点实验探究方案的设计与实施四教学方法探究、讲授、讨论、练习五教学过程一、力的合成让学生把一桶水从地面上想办法放在桌面上一位力气大的同学只用一只手一个力就可以把水桶从地面提到桌面上两个女同学用两只手给水桶两个力同样也把水桶从地面移动到桌面上不同的同学用不同的方法达到了一个共同的目的在提水桶这个事件上这一个力产生的作用效果和两个力的作用效果是_____________的1.如果一个力的作用效果跟几个力的作用效果___________这个力就叫做那几个力的合力那几个力叫做这个力的分力。2求几个力合力的过程叫做力的合成师那么几个力的合力怎样来求呢下面我们设计一个实验来探究一下求合力的方法二平行四边形定则实验探究求合力的方法用两只弹簧秤成一定角度提起一个重物分别读一下两只弹簧秤的读数然后用一只弹簧秤提起这个物体看这时弹簧秤的读数观察实验现象读取实验数据并进行简单处理一只弹簧秤的读数不等于两只弹簧秤的读数之和而是比两只弹簧秤读数之和稍微小一些可见力的合成并不是简单地相加减那么它们之间的关系到底是怎样的呢求两个互成角度的力的合力时以表示这两个力的线段为邻边作______________这两个邻边之间的对角线就代表了合力的__________和__________这个结论叫做平行四边形定则a当?0°时F______________合力F与_________________同向b当?180°时F_______________合力F与_______________________同向C.合力F的取值范围______________________________d.两个大小一定的力夹角?越大合力就_________________e.合力可能___________某一分力也可能__________某一分力也可能__________某一分力例1力F145N方向水平向右力F260N方向竖直向上求这两个力合力的大小和方向注意前面学习的都是两个力的合成如果是三个力或者三个以上的力的合成应该怎样进行处理我们可以先求出___________的合力再求出这个合力跟______________的合力直到把所有的力都合成进去最后得到的结果就是这些力的合力二、共点力如果一个物体受到两个或更多个力的作用这些力共同作用在______________上或者虽然不是作用于同一个点上但是他们的_____________交于一点这样的一组力叫做共点力例2.三个共点力大小分别为11N、6N、14N在同一平面内各力间的夹角可变求此三力的合力大小的范围高邮市临泽中学高一物理备课组课后反馈1.关于两个大小一定的力的合力以下说法中正确的是A.两个力的合力总大于原来的任意一个力B.两个力的合力至少比原来的一个力大C.合力的大小随两个力之间的夹角增大而减小D.合力的大小介于二力之和与二力之差的绝对值之间2.两个共点力的大小分别为8N、3N它们之间的夹角可任意变化则其合力的大小可能是A.3NB.8NC.10ND.15N3.两个大小和方向都确定的共点力其合力的A.大小和方向都确定B.大小确定方向不确定C.大小不确定方向确定D.大小方向都不确定4.两个共点力同向时合力为a反向时合力为b当两个力垂直时合力大小为A.22baB.222baC.baD.2ba5.两个大小相等同时作用于同一物体的共点力当它们间的夹角为90°时其合力大小为F当它们之间的夹角为120°时合力的大小为A.2FB.F22C.F2D.F236.已知三个共点力的合力为零则这三个力的大小可能为A.15N5N6NB.3N6N4NC.1N2N10ND.1N6N3N7.一个重为20N的物体置于光滑的水平面上当用一个F5N的力竖直向上拉该物体时如图所示物体受到的合力为A.15NB.25NC.20ND.08.质量为m的木块静止在倾角为θ的斜面上斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是A.沿斜面向下B.垂直于斜面向上C.沿斜面向上D.竖直向上9.如图所示有大小不变的两个力F140N和F230N当它