☆☆☆☆☆四坡学校精品学案集☆☆☆☆☆付出就有收获，尝试就能成功！亮出自己的旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。课题：§12.8二力平衡科目物理课时1班级九年级（）班授课时间9.25主备乔海军授课教师学生学案序号16教学目标：1、知道二力平衡的条件，会利用二力平衡的条件求力2、结合二力平衡及牛顿第一定律的知识理解力和运动的关系教学重点：二力平衡的知识分析、解决简单的问题．教学难点：平衡力与一对相互作用力的区别。教学过程：一、课内探究1.思考：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持状态或状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？2.自学知识：（1）物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。我们就说这几个力这时物体处于平衡状态，它包括：状态和状态。（2）平衡力：处于平衡状态的物体也一定受到平衡力的作用。（3）二力平衡：物体在个力的作用下保持或状态。（4）举出一些生活中二力平衡的现象。(1)(2)(3)3.二力平衡条件的探究物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。1、提出问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？2、猜想在什么条件下二力平衡。(从力的三要素考虑，可能与作用力的、、有关)探究方法：由于决定二力平衡的条件有多个，实验中必须采用的方法是法。３、设计实验利用实验仪器，组成如图装置探究实验：(1)在小车的一边用细线挂２个质量相等的钩码，另一根细线一边拴在木板上也挂２个质量相等的钩码，使小车和木板都受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力，松手后现象：小车受力由静止变为，小车处于状态（“平衡”或“不平衡”）。说明：二力平衡时受力物体必须（“相同”或“不相同”）(2)在小车的两边用细线挂质量不相等的钩码，使小车受到方向相反、作用在同一直线上的力，松手后现象：小车受力由静止变为，小车处于状态（“平衡”或“不平衡”）。说明：二力平衡时同一物体受力大小必须（“相同”或“不相同”）(3)在小车的两边用细线挂质量相等的钩码后，偏转一个角度，使小车受到大小相等、方向相反的力，松手后现象：小车受力由静止变为，小车处于状态（“平衡”或“不平衡”）。说明：二力平衡时受力必须在（“同一”或“不同一）直线上。(4)在小车的两边用细线挂质量相等的钩码后，让小车受到方向不相反但大小相等作用在同一直线上的力，松手后现象：小车受力由静止变为，小车处于状态（“平衡”或“不平衡”）。说明：二力平衡时同一物体受力方向必须（“相同”或“相反”）４、分析实验现象得出结论（二力平衡的条件）作用在物体上的个力，如果大小、方向，并且在直线上，这两个力就彼此平衡。（记忆技巧：同物、等大、反向、共线）二、当堂达标1、某人沿水平方向用20牛的力推着一辆重50牛的车匀速向西运动，则在运动中车受到的阻力大小为________牛，方向________。2、吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.３、关于二力平衡的说法中，正确的是（）A、一个物体受到两个力作用，若处于匀速直线运动状态，这两个力一定是平衡力；B、做匀速直线运动的物体，一定只受到一对平衡力作用；C、只要两个力大小相等、方向相反，并作用在一条直线上，这两个力一定是平衡力；D、以上情况都有可能.４、一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，这两个力（）A、肯定是平衡力；B、肯定不是平衡力；C、一定是重力和支持力；D、一定是拉力和摩擦力。5、判断下列物体处于平衡状态的是()A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.匀速行驶的汽车上的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.匀速下落的跳伞运动员G.百米冲刺中的运动员H.树上的苹果.三、作业设置☆☆☆☆☆四坡学校精品学案集☆☆☆☆☆付出就有收获，尝试就能成功！亮出自己的旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。1.吊车以3m/s的速度匀速提升500N的重物，则吊车钢绳对重物拉力是（）A．大于500NB．等于500NC．0－5