二下语文《日月潭》教学设计汇总二下语文《日月潭》教学设计汇总（精选15篇）二下语文《日月潭》教学设计汇总篇1一、学习目标：1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。二、情感目标：有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。三、教学重难点：会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，四、教学过程：(一)导入：中国台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗?那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。(二)新课教学：1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?环绕：围绕(造句)茂盛：(植物)长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，(举例说)清晰：清楚朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚)仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗?7、齐读课文。8.日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的.名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来?9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?10、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?11、齐读。(三)新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)2、教学第三自然段：a请一名学生朗读课文第三自然段b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓)d4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色b说说自己的感受c指名读本段d学生评4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?5、指名介绍自己的画6、四人小组交流自己的画(四)扩展学习：1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?2、交流3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗4、自由背诵5、除了日月潭，你们还知道中国台湾有哪些好地方吗?6、交流介绍7、介绍收集材料的方法二下语文《日月潭》教学设计汇总篇2教学目标：1.识9个生字，会写12个字。2.确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3.有盼望中国台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学重点：1.认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。教学难点：1.抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.增强热爱祖国宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。教具准备：课件(日月潭的文字资料、图片;生字幻灯片等)、歌曲《七子之歌》教学过程：一、创设情境，导入新课播放课件，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。二、读文识字1.自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。2.多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。3.出示带生字的句子，让学生选择读。A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B、湖面上飘着薄薄的雾。C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。D、周围的建筑清晰地展现在眼前。E、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。4.自主识字展示与交流。出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。“摘果子”游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。挑最易写错的字，提醒大家注意，练习写字，并展示。重点指导半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。三、朗读感悟学习课文第一部分(一、二自然段)1.读通课文第一段。要求：读通顺、流利。2.提问：日月潭在哪里?那里的环境怎样?在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解，读好句子。拓展介绍名胜古迹