第页苏教版第二册《月亮和云彩》教材分析教材阐明本课写的是一个早晨，几个小朋友看见月亮在云中穿行，辩论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。课文一共有五个自然段。第一自然段写小朋友在早晨玩时发现月亮在云彩中穿行;第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快;第三自然段写李小文认为是云彩跑得快;第四自然段写李小文为了使大家置信，他让大家在大树的树杈间看月亮;第五自然段写经过观察，大家都认为李小文说的是对的。整篇课白话语亲切，感情自然真诚，合适儿童浏览。课文里的插图，分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容，抽象地表现了课文内容，帮助先生更好地理解课文。课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读、背诵的要求。课后的“李小文说的话对吗?请你试一试，用李小文的办法看看月亮和云彩。”这一成绩，启发先生像文中的小朋友一样，仔细观察，认真考虑。“词语花篮”里的词语要求先生会读。在会写字教材中，安排新学一个部首“禾字旁”。本课的教学重点是指点先生识字、写字和朗读、背诵课文。教学目标1认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10个生字;会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个字。学习新部首“禾字旁”。2正确、流利地朗读课文、背诵课文。3培养仔细观察、认真考虑的习气。教学建议(一)课前预备生字、词语卡片，教学挂图和多媒体课件。(二)识字写字1生字的呈现(1)出示课题后，读词语“月亮”和“云彩”，认读生字“亮”和“彩”。留意轻声的读法。(2)结合对课文的朗读和感悟，相机出示“明暗”“张大勇”“李小文”“置信”“却”“真快”“跑得快”“确实”等词语。认读“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”等生字。2生字的识记(1)本课中要留意读准平舌音“彩”，翘舌音“张”。前鼻音“暗、文”，后鼻音“亮、张、相”。(2)引导先生本人发现识记生字的方法。如，熟字加部首：木——相长——张去——却熟字换部首：明——暗3生字的巩固(1)采用“开火车”读词语、读生字的方式，巩固识记生字。(2)用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。(3)利用课后“词语花篮”，可让先生将本人喜欢的词语补充在空花朵上，引导先生自主积累词语，丰富言语。4写字指点“文、相、亮”三个字要求既会认又会写，可在认读时指点书写，“文”字共四画，笔顺是“点、横、撇、捺”;“相”字共九画，笔顺是“横、竖、撇、点、竖、横折、横、横、横，留意“木”字旁第四画是点而不是捺;“亮”字由九画写成，笔顺为“点、横、竖、横折、横、点、横钩、撇、横折弯钩”，留意不要把横钩写成横折。“得、快、和、朋”是曾经会认的字，“得”字共十一笔，第十画竖钩要出头;“快”字共七画，最初一笔是捺;“朋”字共八画，摆布两部分分歧;“和”字共八画，“禾字旁”第五画是点不是捺;在书写“得”“快”“和”三个摆布结构的字时，要提示先生留意，部首所占的地位要略微窄一些。(三)朗读、背诵指点1先生借助拼音把课文读几遍，做到读正确，读迟滞，特别要读准字音。老师可根据先生朗读中存在的成绩，以范读的方式进行朗读指点。2在指点朗读时，要引导先生领会内容，将小朋友们开始辩论的语气和后来置信了肯定的语气读出来。3可分角色朗读，体验课文中的小朋友对大自然的好奇与讨论。4先生在熟读课文的基础上，练习背诵。(四)感悟、理解课文中的小朋友擅长观察身旁的事物，从发现月亮在云彩中穿行，和他们之间的辩论，到后来根据现实得出结论都可以感遭到。在朗读中，老师要指点先生从开始“不置信”李小文的话，到后来大家都说“李小文是对的”的认识的变化中，反复领会这类变化;并让先生结合生活实践，领会并读出语感。附原文：11月亮和云彩一天早晨，几个小朋友在院子里玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快!”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。______________本文为教材编写组编创。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，